【正文】 和和知道各部分的名稱；3．會(huì)列除法豎式教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：比一比，看誰最先想出來。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來由。（二）看圖我會(huì)寫師：請(qǐng)你在下面5題中選擇3題來挑戰(zhàn)。，可以空著不寫。，進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，感受乘法口訣在計(jì)算中的作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。然后，給學(xué)生一些時(shí)間，記憶口訣。(2)學(xué)生嘗試“創(chuàng)造”乘法口訣，教師巡視，收集典型案例。教師：按照這樣的研究方法，你能用乘法算式計(jì)算出1盒、2盒、4盒、5盒福娃分別有多少個(gè)嗎？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師生共同整理，形成板書如下。教師：結(jié)合上圖，請(qǐng)同學(xué)們分別說出3個(gè)5相加的和是多少？5個(gè)5相加的和是多少？4個(gè)5呢？（設(shè)計(jì)意圖：利用生動(dòng)的福娃情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，概括并記住5的乘法口訣。2．使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。一共有25個(gè)福娃。如果你已經(jīng)算出答案了，可以借助手中的學(xué)具，說說自己是怎樣想的。教師：根據(jù)3個(gè)5相加的結(jié)果，就能算出3與5相乘的得數(shù)。3．了解歷史，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)教師：乘法口訣在我國有悠久的歷史，早在兩千多年前，我國古代勞動(dòng)人民為了方便計(jì)算乘法，就編出了乘法口訣，一代一代傳承下來。（五）提升認(rèn)識(shí)，課后延伸教師：觀察這幾句5的乘法口訣，它們之間有什么聯(lián)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師：你能根據(jù)今天的學(xué)習(xí)計(jì)算出56的得數(shù)嗎？根據(jù)計(jì)算結(jié)果你能再編出一句乘法口訣嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察5的乘法口訣之間的關(guān)系，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，滲透記憶乘法口訣的方法，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。預(yù)設(shè)：方法1方法2: 5+5+5+5+5=25方法3: 55=25方法4：數(shù)出來反饋重點(diǎn)：先從一般的加法計(jì)算開始反饋，最后到乘法。：你有什么好辦法可以記住5的乘法口訣？你覺得哪句很難記？（1）師報(bào)口訣前半部分，生搶答后半部分。實(shí)際問題。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5 和51=5課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示： 25=10和52=10課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，寫出乘法算式。師：同學(xué)們真棒，都學(xué)會(huì)自己編寫口訣了，了不起！大家可要記住這些口訣哦。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情？（出示情景圖）說一說你看到了什么？聽到了什么？聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（1）3人共捉了15只蝴蝶。5＝（ ）,想（ ）五一十，商是（ ）12247。）師：：先寫被除數(shù)15，再寫相當(dāng)于除數(shù)的符號(hào) ，再在左邊寫除數(shù)3，想3和幾相乘得15，商寫在 15的上面，與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；把除數(shù)和商的積寫在被除數(shù)下面，算減法，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，得0，表示平均分全部分完了。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)九第6題主題圖。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生雖然會(huì)算出幾個(gè)5的和是多少，但抽象概括能力較差，并不會(huì)輕易從乘法算式的結(jié)構(gòu)入手編出口訣，教師必須先引導(dǎo)編口訣，然后放手讓學(xué)生自己編。教具：情境圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入：“同學(xué)們，今天數(shù)學(xué)課老師帶來了幾個(gè)小娃娃，大家認(rèn)識(shí)嗎？”（課件出示一盒福娃圖片。學(xué)生獨(dú)立在草稿本上寫一寫，然后匯報(bào)，教師板書。教師引導(dǎo)加以整理，全班齊讀。“做一做”第2題、P53第3題。教科書通過三個(gè)問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。乘法口訣的過程，學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，理解乘法口訣的含義，產(chǎn)生自覺記憶口訣的欲望。(一)整理數(shù)據(jù)，編寫口訣1~3堆帶著填出示主題圖。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這表格中的數(shù)據(jù)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣得到這些結(jié)果的？（3）師小結(jié)：看來大家是用加法得到這些結(jié)果的，為了讓大家看得更清楚，我把松果全部請(qǐng)到黑板上來。（1）自編口訣（2）匯報(bào)（3）理解口訣表示的意思（三）多種形式，記憶口訣師：同學(xué)們，你們可真了不起，不僅編出了5的乘法口訣，還知道了每句口訣表示的意思。掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。（2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）盒幾個(gè)5？（2個(gè)5）指名學(xué)生說說。補(bǔ)充板書：15=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。）熟記口訣。規(guī)則：五人一組游戲中只能出“布”和“石頭”看大家出的“布”有幾個(gè)，數(shù)一數(shù)一共伸出了多少根手指頭？完成書P53—6四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（課件出示：課間活動(dòng)插圖）今天，就讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的課件活動(dòng)，找找身邊的數(shù)學(xué)。（方法只要合理，教師就應(yīng)肯定。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備讀一讀，并說一說各表示什么？32 45 36 52（出示課件）看圖說出是幾個(gè)幾，再列式。（揭示課題：5的乘法口訣）三、自主探索嘗試編口訣。談話：請(qǐng)小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣，看誰最先記住這些口訣。比較大小完成“想想做做”第1題。B、通過觀察得出25=10 ，52=10師生繼續(xù)擺，又搭了一把小雨傘，用了幾根小棒？有幾個(gè)5根？一共幾根？ 用加法算式表示是5+5；誰能寫出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 25 5225 52表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）2個(gè)5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十” （25=10 二五一十 52 ）C、通過繼續(xù)觀察得出35=15 53=15如果再添一把小傘，一共需要幾根小棒？請(qǐng)列出加法算式（5+5+5）能把它改寫成乘法算式嗎？（35 53）35 53表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上兩句乘法口訣編出“三五十五”這句口訣；教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)調(diào)整，并板書；（35=15 三五十五 53=15 ）二、熟記5的乘法口訣 （見課件）5 15=5 一五得五5+5 25=10 二五一十5+5+5 35=15 三五十五5+5+5+5 45=20 四五二十5+5+5+5+5 55=25 五五二十五你想怎樣記住5的乘法口訣？有什么規(guī)律嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式記口訣。完成后，指定學(xué)生說答案，同桌交換檢查。談話：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，我們的小手不僅能寫會(huì)畫，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。課件出示 55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個(gè)。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國小朋友就又做完了。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。男女生交替讀一讀口訣。]鞏固練習(xí)：第一關(guān):看誰算得又快又準(zhǔn)。過程與方法方面：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。提問：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰愿意給我們大家匯報(bào)一下。板書：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。）對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。教學(xué)目標(biāo)：理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。一起來背一背1~4的乘法口訣。（核對(duì)）從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)生的回答，師板書：1個(gè)5是52個(gè)5是103個(gè)5是154個(gè)5是205個(gè)5是25你們能根據(jù)這些信息，小組合作列出一道乘法算式并編出相應(yīng)的口訣嗎？小組合作完成作業(yè)。我們一起鼓掌表揚(yáng)一下自己。小兔要走了，我們拔些蘿卜送給它們吧。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5 和51=5師：為了便于以后計(jì)算，我們可以把它編寫成乘法口訣：課件顯示：一五得五學(xué)生讀口訣：一五得五課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示： 25=10和52=10師：那么，“25=10” 和“52=10”我們又怎樣編寫成乘法口訣？課件顯示：二五一十學(xué)生讀口訣：二五一十課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，編寫出：三五十五、。小松鼠每跳一次，學(xué)生念一句口訣，說出下一站是幾。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。想學(xué)嗎？板書課題：5的乘法口訣。③5盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。過程與方法：A、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，讓學(xué)生知道5的乘法口訣是怎樣來的。提出要求，請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺出幾個(gè)相同的圖形，請(qǐng)同桌說出求一共有多少根小棒的算式，不規(guī)定算法。提出要求：在方框里填寫5個(gè)連續(xù)加5的結(jié)果?？凑l最先算完結(jié)果，幫助小猴登到山頂拿到桃子。第五篇：5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第553頁的例題和練習(xí)。二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的嗎？哪2008年的奧運(yùn)會(huì)的吉祥物又是什么？有幾個(gè)呢？老師帶來了福娃卡片，想看嗎？ 師：“一張卡片上有幾個(gè)福娃？” 生：有5個(gè)。師：怎么計(jì)算呢？生：2乘5等于10。5乘4等于20。學(xué)生背口訣。練習(xí)十1題，2題，5題。二、跟蹤練習(xí)：(1)齊背口訣(2)以開火車的形式背口訣(3)師生對(duì)口令（老師說上半句，你對(duì)下半句，老師說下半就，你對(duì)上半句）4)摘果子（要求說出水果上的結(jié)果，再說出口訣）(5)看口訣說算式。師：怎么計(jì)算？ 生：5乘5等于25。課手出示 25=1052=10 師：試著編口訣 師：再加一張卡片呢，現(xiàn)在是幾個(gè)5了？ 生：3個(gè)5。這是幾個(gè)5？ 生：1個(gè)5。教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。布置練習(xí)十第八題，提問：圖上告訴我們什么？題目要求什么問題？改用哪些口訣進(jìn)行計(jì)算。同樣擺出兩把小傘，板書“二五一十”。3今天老師和大家玩一個(gè)游戲，你們說乘法算式，我能在一秒鐘內(nèi)就能說出得數(shù)，然后揭示乘法的秘密：乘法口訣。B、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計(jì)算。（2）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個(gè)5？指名學(xué)生說說。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。學(xué)生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式，說出豬媽媽的孩子是哪一口。一五（ ） （ ）十五 二五（ ） xx（ ）（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）（2）、背出5的乘法口訣。）我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題。三、練習(xí)：想一想：第1題青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長的很像呢，看看它有什么問題（點(diǎn)：想一想）5╳1 5╳2 5╳3 5╳4想想做做：第3題你們真聰明。教師板書：乘法算式和口訣。你們掌握的規(guī)律還真不少。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后，會(huì)從生活中挖掘無盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。和你的小伙伴一起交流交流。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。）出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。揭示課題：5的乘法口訣。做一做：列出乘法算式。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第51頁及相應(yīng)的練習(xí)題。]四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時(shí)讓其他學(xué)生提問，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。師：（指25=10，52=10）這兩個(gè)算式，因數(shù)是2和5，我