【正文】 什么？怎樣排列合理？填一填。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。師：自古以來(lái)，9就是一個(gè)神秘的數(shù)字，天高為九重，地深為九泉。填一填。師：我們都看過(guò)動(dòng)畫片《西游記》吧，唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。記憶方法一——找規(guī)律你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎？那么我們是如何來(lái)記憶9的乘法口訣的呢？你覺(jué)得哪句最好記，你是怎么記住它的。交流展示。第二篇：9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。題3，同學(xué)進(jìn)行對(duì)口令。師板書。2．結(jié)合直觀圖，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的一些規(guī)律，能巧用雙手記憶9的乘法口訣。現(xiàn)在開(kāi)始:如：34= 56= 67= 28= 29= 38= 49= 59= 69=（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小朋友，集體鼓掌給予鼓勵(lì)，加小紅旗）二、引入新課孩子們這么聽(tīng)話，老師想帶你們?nèi)ベ?gòu)物，也希你能幫幫老師。如記憶“一九得九”時(shí)，可以彎曲左手拇指，在彎曲的手指右側(cè)還有9根手指，這里的“9”就代表積個(gè)位上的9，得出“一九得九”；再記憶“二九十八”時(shí)，彎曲左手食指，彎曲的手指左側(cè)有1根，代表積中十位上的數(shù)字1，彎曲手指右側(cè)還有8根手指，“8”代表積中個(gè)位上的數(shù)字8，也就是“二九十八”??你能接著做下去嗎？指名學(xué)生講臺(tái)上演示自己的成果，師指導(dǎo)。通過(guò)小組合作，獨(dú)立制作體驗(yàn)不同的成功。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程一、情景導(dǎo)入師：老師今天帶來(lái)了一份禮物，要把禮物送給愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，但禮物藏起來(lái)了，藏在什么地方了？（出示10個(gè)方格的圖片）師：這里面有幾個(gè)空格呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生邊讀，教師邊在黑板上出示乘法口訣。師：大家想了那么多的辦法來(lái)記憶9的乘法口訣。師：小朋友，記熟了口訣能幫助我們干什么呀？（口算乘除法）完成試一試：92=18247。師：學(xué)校旁邊新開(kāi)了一“9元超市”，讓我們運(yùn)用今天的知識(shí)去解決一些問(wèn)題吧。復(fù)習(xí)鞏固1—9的乘法口訣。（3）全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。A、師生搶答式。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：熟練地應(yīng)用乘法口訣求商教法：觀察法、舉例法、實(shí)踐法學(xué)法：探究法、合作交流、練習(xí)課前準(zhǔn)備：情境圖，正方形、圓形卡片、小棒教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題（8分）出示教材第37頁(yè)主題圖。9=的計(jì)算方法。(1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說(shuō)出由此引出的兩道除法算式：79=6389=7296=5463247。板書設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商有27個(gè)小彩球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行呢？27247。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)齊背已學(xué)的乘法口訣。訂正時(shí)，除了讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)空格里應(yīng)該填的數(shù)外，還要著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)是怎樣算出來(lái)的。這2個(gè)長(zhǎng)方體是由多少個(gè)小正方體拼成的？有幾個(gè)9？ 2個(gè)9相加等于18，用乘法算式怎樣表示？你能編出一句乘法口訣嗎？讓學(xué)生自己想，并填在教科書上。在掛圖上面板書課題。引導(dǎo)學(xué)生觀察每相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解。三、鞏固練習(xí)背出9的乘法口訣。同組的兩個(gè)學(xué)生各自摸3張牌，一人說(shuō)出3張牌上3個(gè)數(shù)字兩兩相乘的積，另一個(gè)人猜這3張牌上的數(shù)字分別是幾。3=12247。8的商，想（ ）乘八得五十六，用乘法口訣想，就是（ ）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6247。（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）抽取三、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的？小兔過(guò)河。 7 =想：七（ ）五十六9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。大家有沒(méi)有信心？我們這天就來(lái)學(xué)習(xí)9的知識(shí)，（出示課題9的乘法口訣）用知識(shí)闖關(guān)，把他們解救出來(lái)了，好嗎？二、新知探究，勇闖九關(guān)師：好，準(zhǔn)備一下，我們開(kāi)始沖關(guān)了！（一）請(qǐng)闖第一關(guān)：每次加9，把得數(shù)填在空格里。（課件出示）呈現(xiàn)圖片（2個(gè)9）提問(wèn)：這些☆，表示幾個(gè)幾？總共有幾個(gè)？（生：表示2個(gè)9，一共有18個(gè)）你是怎樣算出來(lái)的？2個(gè)9相加怎樣用乘法算式表示？（乘法算式是：29＝18或92＝18。十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。老師來(lái)問(wèn)，男同學(xué)說(shuō)一句，女同學(xué)說(shuō)一句（六）請(qǐng)闖第六關(guān)：花兒后面藏著誰(shuí)？你用的是哪一句乘法口訣？請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡，找到第六關(guān)，獨(dú)立做，做好的了同學(xué)請(qǐng)思考你用的是哪一句乘法口訣？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案，注意先完整的說(shuō)出這個(gè)算式，再說(shuō)出你用的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：用9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的.。9=2 9—9=0 54—54=0 56247。1 （ ）②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（ ）A 7+9 B 7 9 C 36247。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握9的乘法口訣及用口訣求商的方法。觀察下面一列數(shù)，它們之間的排列存在著什么規(guī)律？91827（后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多9）你能根據(jù)規(guī)律將表格填寫完整嗎？三、探究新知學(xué)習(xí)例題。（1）編制口訣。“想想做做”第1題?！跋胂胱鲎觥钡?題。六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：9 的乘法口訣91＝9 一九得九 19= 992＝18 二九十八 29=1893＝27 三九二十七 39=2794＝36 四九三十六 49=3695＝45 五九四十五 59=4596＝54 六九五十四 69=5497＝63 七九六十三 79=6398＝72 八九七十二 89=7299＝81 九九八十一9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己編口訣的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。大家有沒(méi)有信心？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)9的知識(shí)，（出示課題 9的乘法口訣）用知識(shí)闖關(guān)，把他們解救出來(lái)了，好嗎？二、新知探究，勇闖九關(guān)師：好，準(zhǔn)備一下，我們開(kāi)始沖關(guān)了！（一）請(qǐng)闖第一關(guān)：每次加9，把得數(shù)填在空格里。 （課件出示）呈現(xiàn)圖片（2個(gè)9）提問(wèn)：這些☆，表示幾個(gè)幾？總共有幾個(gè)？（生：表示2個(gè)9，一共有18個(gè)）你是怎么算出來(lái)的？2個(gè)9相加怎樣用乘法算式表示？（乘法算式是：29＝18或92＝18。十位上的數(shù)字加各位上的數(shù)字等于9。其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，同時(shí)檢查自己的，比比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的最認(rèn)真。教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，學(xué)生始終在主動(dòng)地進(jìn)行觀察、推理、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，同時(shí)也滲透了遷移類推的學(xué)習(xí)方法。(2) 通過(guò)觀察，掌握9的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣求積，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力。這樣設(shè)計(jì)的意圖是使學(xué)生進(jìn)一步理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，感知連加結(jié)果的特點(diǎn)。第二是教師引導(dǎo)探索規(guī)律。之后，開(kāi)展一個(gè)對(duì)口令的游戲，鞏固記憶口訣。4．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3 8247。咱們能行嗎？過(guò)六一了，小貓們也很高興。2．怎么想乘法口訣．（提示：看算式中的什么數(shù)想口訣）學(xué)生思考后，積極發(fā)言．教師點(diǎn)撥，請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓．五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練1．學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正2．視算P51例4 學(xué)生用手勢(shì)表示商3．游戲（一） 小兔過(guò)河采蘑菇；游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）六、發(fā)展評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？或想對(duì)自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結(jié)9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷用69的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。生3：②有72片綠葉子，每9片做一個(gè)標(biāo)本。板書設(shè)計(jì)：用69的乘法口訣求商①有42朵花，每6朵做一件標(biāo)本。二、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。（二）自主探究瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁(yè)的袋鼠跳格圖）問(wèn)：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開(kāi)書84頁(yè)，填在書上。教師邊演示邊指導(dǎo)：①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。3．將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？生：一九得九。4．教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。簡(jiǎn)單問(wèn)題。2．師：同學(xué)們?cè)诼?tīng)說(shuō)比賽中都表現(xiàn)得很棒，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀看一場(chǎng)更精彩的比賽。2．師：從這些信息中你們能看出我們今天是學(xué)習(xí)幾的乘法口訣嗎？讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)后，教師板書課題：9的乘法口訣。4．引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師先向?qū)W生示范，再讓學(xué)生跟著老師做，然后讓他們獨(dú)立做一做。讓活動(dòng)、游戲成為課堂學(xué)習(xí)的主線，創(chuàng)新成為課堂的靈魂，學(xué)生活動(dòng)成為重要的課程資源，以情景串帶動(dòng)問(wèn)題串，問(wèn)題串寓情景串之中，這一設(shè)計(jì)思想符合中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適合新課標(biāo)的基本理念：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中。形成了開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。六、教學(xué)過(guò)程（一）情景引入：師：我們中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，你們會(huì)做什么？一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個(gè)問(wèn)題就非常簡(jiǎn)單了。探索9的口訣的規(guī)律小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報(bào)，教師小結(jié)規(guī)律。提出問(wèn)題并解決（五）拓展思路寫出積是18和36的乘法算式，比比誰(shuí)寫得多？（六）鑒賞評(píng)價(jià)本節(jié)課你收獲了什么？你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？【板書設(shè)計(jì)】9的乘法口訣91＝9一九得九92＝18　　　　　二九十八93＝27　　　　　三九二十七94＝36　　　　　四九三十六95＝45　　　　　五九四十五96＝54　　　　　六九五十四97＝63　　　　　七九六十三98＝72　　　　　八九七十二99＝81　　　　　九九八十一第四篇：9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)９的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握9。教師邊演示邊指導(dǎo)：①雙手手心朝上，平放在桌子上；②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。（二）自主探究瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁(yè)的袋鼠跳格圖）問(wèn)：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開(kāi)書84頁(yè)，填在書上。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。二、教材分析新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教師用卡片出示有關(guān)9的乘法算式，指名說(shuō)使用的口訣和得數(shù)。教師和學(xué)生要注意傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)的其他一些規(guī)律，并給予肯定和鼓勵(lì)。(動(dòng)態(tài)展示袋鼠跳格圖，動(dòng)態(tài)過(guò)程見(jiàn)教學(xué)參考書)根據(jù)游戲讓學(xué)生獨(dú)立完成下面的填空，并完成相應(yīng)的乘法算式和口訣。(配音)要讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)先恐后、奮力拼搏的龍舟賽場(chǎng)面，受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的氣息感染。難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣。9乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)15【教學(xué)內(nèi)容】教材第80頁(yè)【教材分析】“9的乘法口訣”教材選用龍舟賽這種喜慶的活動(dòng)為背景教學(xué)9的乘法口訣，一方面使學(xué)生體會(huì)9的乘法口訣是為了解決9的連加的實(shí)際問(wèn)題而產(chǎn)生的，另一方面讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)活動(dòng)中需要有一種朝氣勃發(fā)、齊心協(xié)力的團(tuán)體合作精神。呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問(wèn)：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：29＝18或92＝18。2．教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來(lái)編9的乘法口訣。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，突出知識(shí)的形成過(guò)程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫出乘法算式，編口訣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。能做幾件標(biāo)本？568=7（個(gè)）③有72片綠葉子，每9片做一件標(biāo)本。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？（生說(shuō)師板）生5：①能做幾個(gè)標(biāo)本？生6：②能做幾個(gè)標(biāo)本？生7:③能做幾個(gè)標(biāo)本？出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）：認(rèn)真看課本83頁(yè)，試著把第1題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標(biāo)本需要6朵，能做幾件花的標(biāo)本 生:426=7（件） 師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個(gè)6？） 師：你是怎么算的