【正文】 練習(xí)十1題，2題，5題。四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？五、作業(yè)。問(wèn)：“猜一猜老師會(huì)提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。二、跟蹤練習(xí)：(1)齊背口訣(2)以開(kāi)火車的形式背口訣(3)師生對(duì)口令（老師說(shuō)上半句，你對(duì)下半句，老師說(shuō)下半就，你對(duì)上半句）4)摘果子（要求說(shuō)出水果上的結(jié)果，再說(shuō)出口訣）(5)看口訣說(shuō)算式。學(xué)生背口訣。學(xué)生讀算式。師：你說(shuō)得真好。師：怎么計(jì)算？ 生：5乘5等于25。5乘4等于20。師：如果我再加一張卡片呢？一共有多少個(gè)福娃呢？ 生：15加5等于20 師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？ 生：4個(gè)5。5乘3等于15。課手出示 25=1052=10 師：試著編口訣 師：再加一張卡片呢，現(xiàn)在是幾個(gè)5了？ 生：3個(gè)5。師：怎么計(jì)算呢？生：2乘5等于10。師：老師在拿出一張卡片呢。5乘1等于5。這是幾個(gè)5？ 生：1個(gè)5。二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的嗎？哪2008年的奧運(yùn)會(huì)的吉祥物又是什么？有幾個(gè)呢？老師帶來(lái)了福娃卡片，想看嗎？ 師：“一張卡片上有幾個(gè)福娃？” 生：有5個(gè)。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你們知道熊大，熊二用了什么法寶嗎？師：這法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣（教師板書(shū)）乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。第五篇：5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（上冊(cè)）第553頁(yè)的例題和練習(xí)。五、布置作業(yè)背誦5的乘法口訣。教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)證明，乘法口訣在乘法的計(jì)算上幫了我們很大的忙，同學(xué)們一定要熟記乘法口訣。布置練習(xí)十第八題，提問(wèn)：圖上告訴我們什么？題目要求什么問(wèn)題？改用哪些口訣進(jìn)行計(jì)算?？凑l(shuí)最先算完結(jié)果，幫助小猴登到山頂拿到桃子。三、鞏固練習(xí)出示小猴登山圖（每個(gè)臺(tái)階一個(gè)算式）。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)口訣，學(xué)生齊讀。同樣擺出兩把小傘，板書(shū)“二五一十”。提出要求：在方框里填寫(xiě)5個(gè)連續(xù)加5的結(jié)果。A、要求學(xué)生如圖所示擺出5把小傘，問(wèn)：數(shù)一數(shù)用了多少根小棒？比一比誰(shuí)數(shù)得快。二、教學(xué)例1，編寫(xiě)5的口訣。3今天老師和大家玩一個(gè)游戲，你們說(shuō)乘法算式，我能在一秒鐘內(nèi)就能說(shuō)出得數(shù)，然后揭示乘法的秘密：乘法口訣。提出要求，請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺出幾個(gè)相同的圖形，請(qǐng)同桌說(shuō)出求一共有多少根小棒的算式，不規(guī)定算法。教學(xué)資源： 情境圖片、小猴登山圖、教學(xué)用具和口訣卡片、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟記5的口訣。B、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。過(guò)程與方法：A、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，讓學(xué)生知道5的乘法口訣是怎樣來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，A、熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。學(xué)情分析：本班學(xué)生是二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力還沒(méi)有形成，上課注意力的時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物比較好奇。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。③5盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。（指名回答）學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。）（3）學(xué)生試編口訣（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試著編出他們的口訣。（2）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個(gè)5？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。想學(xué)嗎？板書(shū)課題：5的乘法口訣。用乘法計(jì)算的`確很簡(jiǎn)便。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課把加法算式改寫(xiě)成乘法算式6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2猜謎語(yǔ)。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《5的乘法口訣》教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。小結(jié)。每封信上都有一個(gè)算式，它的結(jié)果就是信箱上的號(hào)。學(xué)生根據(jù)豬媽媽身上的口訣和孩子身上的算式，說(shuō)出豬媽媽的孩子是哪一口。小松鼠每跳一次，學(xué)生念一句口訣，說(shuō)出下一站是幾。三、應(yīng)用知識(shí)。板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、xx二十五。一五（ ） （ ）十五 二五（ ） xx（ ）（ ）二十 （ ）得五 （ ）二十五 四五（ ）（2）、背出5的乘法口訣。探索：1個(gè)盒里有5個(gè)奧運(yùn)福娃，是幾個(gè)5？乘法怎么表示？課件顯示：15=5 和51=5師：為了便于以后計(jì)算，我們可以把它編寫(xiě)成乘法口訣：課件顯示：一五得五學(xué)生讀口訣：一五得五課件顯示第2箱奧運(yùn)福娃探索：兩個(gè)盒里有幾個(gè)奧運(yùn)福娃？是幾個(gè)5？加法算式怎么表示？乘法算式怎么表示？課件顯示： 25=10和52=10師：那么，“25=10” 和“52=10”我們又怎樣編寫(xiě)成乘法口訣？課件顯示：二五一十學(xué)生讀口訣：二五一十課件依序陸續(xù)顯示3箱、4箱、5箱奧運(yùn)福娃，讓學(xué)生自主探索規(guī)律，仿照以上的方法，以此類推，編寫(xiě)出：三五十五、。小結(jié).二、探索規(guī)律，編寫(xiě)口訣。）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道一只手有幾個(gè)手指，一雙手有幾個(gè)手指？一周上幾天課，四周上幾節(jié)課？一面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗有幾個(gè)環(huán)，5面一共有幾個(gè)環(huán)？5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)13一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。）我們送小兔回家，好嗎？（出示想一想：第5題。小兔要走了，我們拔些蘿卜送給它們吧。好嗎？規(guī)則：每人的信封袋里都有1~5的數(shù)字卡片，每人每次從中取出一張卡片，將兩人取出的卡片的數(shù)字相乘，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就得這兩張卡片，以1分鐘為限，最后比一比誰(shuí)的卡片多誰(shuí)就是智者。老師這里還有一些花，我想給那些智者。三、練習(xí)：想一想：第1題青菜老師這里有4道算式和黑板上的算式長(zhǎng)的很像呢，看看它有什么問(wèn)題（點(diǎn)：想一想）5╳1 5╳2 5╳3 5╳4想想做做：第3題你們真聰明。我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己。（師生對(duì)口令。齊讀5的口訣。教師板書(shū)：乘法算式和口訣。（核對(duì)）從表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)生的回答，師板書(shū)：1個(gè)5是52個(gè)5是103個(gè)5是154個(gè)5是205個(gè)5是25你們能根據(jù)這些信息，小組合作列出一道乘法算式并編出相應(yīng)的口訣嗎？小組合作完成作業(yè)。（出示例圖）觀察圖你了解到什么？？（點(diǎn)：蘑菇話）別急，先來(lái)看看茄子老師有什么好方法。誰(shuí)能告訴老師，國(guó)旗上有幾顆星嗎？那么2面有幾顆星？3面呢？接下來(lái)你還能告訴老師什么？（4面有20顆星，5面有25顆星）謝謝你們。你們掌握的規(guī)律還真不少。一起來(lái)背一背1~4的乘法口訣。你們有沒(méi)有決心和小兔上好今天的課？好。一、今天請(qǐng)來(lái)了4位嘉賓，他們是4只小兔。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：理解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，并向全班闡述自己的意見(jiàn)，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個(gè)性和靈氣。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了。（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。和你的小伙伴一起交流交流。出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。跟老師一起唱。（按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù)）學(xué)生“開(kāi)火車”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。拍手游戲：聽(tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。）對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。③3只小手幾個(gè)手指？（15根）用乘法算式怎樣寫(xiě)？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個(gè)5連加是15）。板書(shū)：“一五得五”（板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間）。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。）出示圖片：小朋友的手很可愛(ài)，老師特別喜歡。提問(wèn)：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀?，F(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。揭示課題：5的乘法口訣。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。九、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。（三）快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固這環(huán)節(jié)主要通過(guò)“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。做一做：列出乘法算式。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報(bào)口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過(guò)分析口訣來(lái)記憶口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過(guò)小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由具體到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法基本計(jì)算能力的第一個(gè)知識(shí)版塊。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語(yǔ)和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫(huà)面。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識(shí)的`方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。”起著重要的作用。]四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)11一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。]鞏固練習(xí)：第一關(guān):看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過(guò)程嗎？請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫(xiě)在你的書(shū)上。學(xué)生背口訣。以小組為單位介紹編口訣的過(guò)程，同時(shí)讓其他學(xué)生提問(wèn)，不但可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。男女生交替讀一讀口訣。提醒注意五五二十五，不要寫(xiě)成了五五二五。（教師板書(shū)一十）學(xué)生讀口訣。師：（指25=10，52=10）這兩個(gè)算式，因數(shù)是2和5，我們把誰(shuí)放在前面？為什么？生：2，因?yàn)?小于5，小的放在前面。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著15=5 51=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。你們想知道它是怎么來(lái)得嗎？師：（指15=5 51=5）就像這兩個(gè)算式，因數(shù)是————生：1和5師：對(duì)，因數(shù)都是1和5 ，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫(xiě)上一五（教師板書(shū)一五）得數(shù)是五，我們就寫(xiě)得五（教師板書(shū)得五）。它凝結(jié)了我們民族的智慧?！蓖瑢W(xué)們你們想看看他的法寶嗎？生：想。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。他們看見(jiàn)中國(guó)的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國(guó)小朋友比一比誰(shuí)做題做得快?？偨Y(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。那么你讀的也一樣好嗎？請(qǐng)你讀一讀這些算式。課件出示 55=25師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫(xiě)一個(gè)。課件出示45=20 54=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺(tái)配合）多少個(gè)手指？生：20加5等25師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：5個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。5乘3等于15。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。5乘2等于10?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。5乘1等于5。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。]二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)算式師(伸出一只手)，問(wèn)：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？”生：有5個(gè)。（板書(shū)課題）[說(shuō)明：學(xué)生在有趣的畫(huà)手、數(shù)手指的活動(dòng)中，初步感知了幾個(gè)5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。手畫(huà)下來(lái)嗎？每個(gè)小組的桌上都有一張白紙，請(qǐng)小朋友把自己的一只手畫(huà)在這張紙上。談話：（老師伸出自己的手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，我們的小手不僅能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歸納口訣的過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的思考。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲？你還有什么想說(shuō)的嗎？5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。完成后，指定學(xué)生說(shuō)答案，同桌交換檢查。把口訣填完整。對(duì)口令游戲，先由教師問(wèn)，學(xué)生答的形式進(jìn)行，給學(xué)生以示范。如果你忘記四五多少了，怎么辦？生活中哪里用到過(guò)乘法口訣？三、應(yīng)用5的乘法口訣 （見(jiàn)課件）“