5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計精選5篇(參考版)
2024-10-17 12:18本頁面
【正文】 課堂練習(xí)是一節(jié)課的重要組成部分，只有設(shè)計科學(xué)、合理的練習(xí)才能切實地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是我們需要關(guān)注的地方，也是我們的教學(xué)基本功之一，當(dāng)然更是一門教學(xué)的藝術(shù)。創(chuàng)新性的練習(xí)，我采用了情景再現(xiàn)的方式。在鞏固新知時，我采用游戲的方式來幫助學(xué)生鞏固5的乘法口訣。在教學(xué)過程中，我關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，以及他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，整節(jié)課學(xué)生參與的熱情都很高，效果也相當(dāng)不錯。編口訣是本節(jié)課的重點內(nèi)容，為了讓學(xué)生主動地參與，我先幫助他們理解口訣的意思，再讓他們試著去編。以此類推，一直到五個五，讓學(xué)生先寫出加法算式，然后根據(jù)加法算式改寫成乘法算式，之后再去編寫乘法口訣。因此，我沒有用書上的情景圖，因為劃船學(xué)生并不是太熟悉。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不應(yīng)只做教材忠實的實施者，而應(yīng)做教材的開發(fā)者和建設(shè)者。為了讓教學(xué)更加有趣味性，我對這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新處理。（五）總結(jié)全課師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得你學(xué)會了什么呢？你們可以用所學(xué)的知識，去解決一些問題嗎？你們可以去超市看標(biāo)價簽，買東西嗎？可以陪媽媽去買菜，算多少錢嗎？四、教學(xué)反思在上完《5的乘法口訣》以后，我仔細(xì)地思考了每一個環(huán)節(jié)，并對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行了回顧。把解決問題與實際運用結(jié)合起來，用低年級學(xué)生喜歡的方式去完成練習(xí)。讓學(xué)生通過這個練習(xí)，鞏固5的乘法口訣。在本課中，有兩個層次的練習(xí)，第一個是最基本的練習(xí)，看著口訣說算式。⑤摘桃子，看課件上的桃樹。②你們一定行：完成書上14頁“想想做做2”的變式。（情緒特別激動）師：同學(xué)們，你們能快速地記住這些口訣嗎？有什么好方法嗎？（讓學(xué)生自由地背口訣）：師生：我們一起來玩一個小游戲吧，我說上半句，你們說下半句，好嗎？（學(xué)生顯得特別興奮）設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自己去尋找規(guī)律，引導(dǎo)他們?nèi)ビ洃浛谠E，讓他們自己體會相鄰口訣間的聯(lián)系。（三）熟記口訣，讓他們試著去找規(guī)律，用規(guī)律去記憶口訣。在這一個過程中，教師始終處于引導(dǎo)者的位置，學(xué)生處于主體地位。：兩只漂亮的手。一五表示1個5，得五是指積是5。師：我們都有兩只手，一只手是一個五，我們可以說一五是五。五分鐘以后，讓學(xué)生交流匯報，說一說他們探討的結(jié)果。（板書：5的乘法口訣）揭示課題。（二）構(gòu)建新知：同學(xué)們，看看你們的小手，我們一只手有幾個手指?。可?個。”設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，從他們的認(rèn)知水平出發(fā)，利用一些他們身邊的、所熟知的東西去激發(fā)他們的興趣，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中。：我笑著說：“你們猜到了嗎？”孩子們說：“是我們的手吧，老師。三、教學(xué)過程（一）課前互動：我們都有兩棵小樹，但是它不長葉子也不開花，可是它能寫又能畫，天天都在干活，還不說話。②通過找規(guī)律，歸納口訣的用法，在自主探究中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)語：同學(xué)們，今節(jié)課你有哪些收獲？還有哪一些不明白的地方？ 附：板書設(shè)計5的乘法口訣 15=5 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五一十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五【教學(xué)反思】第五篇：《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版第三冊第二單元第13頁例題、想一想，第14頁“想想做做”。獨立完成，指名展示，全班交流。先獨立完成，組內(nèi)交流，小組展示。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)(13分鐘)，同桌先互背，小組展示。一句口訣兩個算式： 25=10 52=10 二五一十 35=15 53=15 三五一十五（2）乘法口訣中大寫、小寫混淆。，找出不明白的問題小組長匯報，全班集體解決?？颇浚簲?shù)學(xué) 年級：二 教學(xué)設(shè)計：趙海英 審核： 時間：20140808 編號： 05 過渡語：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，下面我們檢測一下學(xué)習(xí)效果。3+3+3+3=（）（）5+5+5+5+5+5=（）（）7+7+7=（）（）6+6+6+6+6=（）（）自學(xué)課本12頁至13頁綠點以上內(nèi)容，認(rèn)真觀察12頁情景圖，你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?怎樣用乘法來計算？按照老師的提示試一試。二、先學(xué)環(huán)節(jié)(10分鐘)過渡語：同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來復(fù)習(xí)回憶一下。（1）經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生?？磮D，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能很快算出一共有多少人嗎？今節(jié)我們學(xué)習(xí)5的乘法訣。【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘），板書課題導(dǎo)入語：同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)會編寫5的乘法口訣并
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