【正文】 殊受訓(xùn)機(jī)會，從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。 2)根據(jù)培訓(xùn)的效果對參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行物質(zhì)、精神或晉升激勵。企業(yè)如能為他們提供施展才能的條件和環(huán)境，使他們在一定的崗位發(fā)揮所長，那么員工對企業(yè)的忠誠度將保持在較高的水平，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。員工培訓(xùn)資源保障是影響培訓(xùn)效果的重要因素。本文設(shè)計的員工培訓(xùn)方案對于培訓(xùn)資源提出了較為明確的要求，需要先靈葆雅公司在培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)教材三個主要方面得到有力支撐。 公司應(yīng)加大對員工培訓(xùn)工作的資金投入，培訓(xùn)資金?？顚Ｓ?。沒有資金支持，很難做出有計劃有系統(tǒng)的培訓(xùn)。先靈葆雅公司各級各部門應(yīng)認(rèn)識到員工培訓(xùn)是一項投入回報比最高的投資，保證培訓(xùn)工作具備一定數(shù)量的啟動和運作資金，才能保證培訓(xùn)的效果。 整合公司培訓(xùn)講師資力量，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師隊伍建設(shè)。大力開展企業(yè)培訓(xùn)講師的培訓(xùn)和認(rèn)證工作，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的培訓(xùn)管理隊伍，進(jìn)一步完善以公司兼職方式的師資隊伍和企業(yè)教育培訓(xùn)中心專業(yè)教師為主，社會專家為輔的培訓(xùn)講師資隊伍體系，形成一支業(yè)務(wù)水平高、基礎(chǔ)理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專兼職教育培訓(xùn)隊伍。 開發(fā)員工培訓(xùn)教材。結(jié)合生產(chǎn)和工作實際，組織專業(yè)人員和生產(chǎn)一線技術(shù)人員共同研究和開發(fā)實用、有效的操作工培訓(xùn)教材。根據(jù)多年來技能鑒定和技能競賽的實際情況，采用多種手段編寫建立試題庫。結(jié)合基層管理理論和實踐案例，編寫基層管理人員培訓(xùn)教材，建立案例分析題庫。同時，逐步實現(xiàn)主要工種的鑒定并逐步采用國家題庫機(jī)械行業(yè)分庫。6結(jié)論 上海先靈葆雅的培訓(xùn)體系己經(jīng)在勝任力模型的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)得到了完善和發(fā)展，從原來的以技術(shù)培訓(xùn)為主到開始關(guān)注員工的發(fā)展。本文分析并總結(jié)了在為公司設(shè)計基于勝任力模型的培訓(xùn)體系的工作中的研究過程、研究方法和實施保障。 首先是勝任力的研究。在勝任力模型的理論背景下，以先靈葆雅公司總部開發(fā)的勝任力模型為基礎(chǔ)，開發(fā)建立了上海先靈葆雅公司的勝任力模型。在此過程中，主要是通過上級對下級的直接評價和問卷形式進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)合上海先靈葆雅的組織結(jié)構(gòu)特點、員工基本素質(zhì)概況，明確了先靈葆雅公司中層管理人員的勝任力模型。其次是培訓(xùn)體系的設(shè)計。針對與中層管理人員在上海先靈葆雅公司的勝任力模型之基礎(chǔ)上，分析出培訓(xùn)的基本問題和解決。并設(shè)計了培訓(xùn)實施流程。接下來是對培訓(xùn)實施過程中各個關(guān)鍵步驟的研究，包括培訓(xùn)需求的分析、培訓(xùn)方式的選擇以及培訓(xùn)效果的評估。該部分研究都是在理論研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合公司實踐及個人經(jīng)驗，設(shè)計出適合公司實際的工作方式方發(fā)。但是為了能使公司的培訓(xùn)發(fā)展體系真正，為公司的戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)，實現(xiàn)人力資本規(guī)劃管理理的目標(biāo)，勝任力模型的應(yīng)用和培訓(xùn)體系的實施都有待于進(jìn)一步發(fā)展。 在培訓(xùn)體系的發(fā)展中，有以下四項工作重點：培訓(xùn)資源庫的建立。培訓(xùn)資源庫包括適用于某項勝任力的培訓(xùn)課程、經(jīng)過評估的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、被學(xué)員認(rèn)可的培訓(xùn)講師等等。目前中國培訓(xùn)市場發(fā)展非‘淞決，很多優(yōu)秀的培訓(xùn)咨詢機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)講師也大量涌現(xiàn)，對培訓(xùn)管理者的要求就是能夠迅速確定合適的培訓(xùn)課程、選擇優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和講師。培訓(xùn)資源庫的建立可以幫助公司在對培訓(xùn)咨詢的甄選提供便利。培訓(xùn)需求的來源。對于崗位的新任員工，根據(jù)其新任崗位的崗位說明書對比其現(xiàn)有技能就可以比較容易的確定?？墒菍τ谄渌麊T工，在某一崗位己經(jīng)有了數(shù)年的工作經(jīng)驗，其績效考核就成了培訓(xùn)需求的重要來源。培訓(xùn)管理者需要各個部門的負(fù)責(zé)人共同對績效考核進(jìn)行管理從而能夠有效的提出培訓(xùn)需求。培訓(xùn)效果的評估。本文的寫作設(shè)計出了基于勝任力的培訓(xùn)設(shè)計，在找出指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和等級表等這幾項中，分別運用了相關(guān)的調(diào)查方法，在培訓(xùn)需求分析中，對員工勝任力指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)差異性進(jìn)行分析，得出差異的指標(biāo)特征，并進(jìn)行培訓(xùn)工作。但是許多實際工作中遇到的問題還需要在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合工作實踐，轉(zhuǎn)換工作成果，繼續(xù)探索勝任力模型在培訓(xùn)體系中的應(yīng)用和發(fā)展。 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)【1】陶祁，2002, 24: 1821【2】仲理峰，2003, 2: 48【3】基于勝任力的人力資源管理研究，中國人力資源開發(fā)，2002年第7期，P 1820【4】宇長春，基于勝任力的人力資源管理，中國管理資訊網(wǎng)【5】譚定雄，素質(zhì)模型的建立與應(yīng)用，hr管理世界，hroot社區(qū)，【6】“十一五”，2006.【7】 ,【8】彭劍峰，:中國人民大學(xué)出版社，2003.【9】，2008, 3.【10】，2008, 1【11】，2008, 2【12】，2003, 2【13】石國君，2008.【14】徐芳，組織中培訓(xùn)與開發(fā)項目的效果評估一面臨的問題與應(yīng)采取的方法，北京行政學(xué)院學(xué)報，2003. 4【15】楊洪常，丁秀玲，奚國泉，中國企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀研究綜述，科學(xué)管理研究，2004. 2【16】張麗，關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程設(shè)計的思考，武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報，2007. 9【17】趙晗，員工培訓(xùn)方案設(shè)計研究，人口與經(jīng)濟(jì)，2007. 4【18】莊炳游，王偉杰，企業(yè)培訓(xùn)的有效模式一自我指導(dǎo)式學(xué)習(xí)，中國職業(yè)技術(shù)教育，2001. 9【19】Desimone, R.，Werner, J. and Harris, D.，Human Resource Management, Harcourt Inc.，2002,【20】Chistine Perspectives on Competence in theWorkplace:research,Policy and Practice. 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Journal of BEI, Ju1y2002【24】Competency Based Hiring within the DHR, DNR Competency Based Hiring,Apri1,2002【25】Competency Assessment Tool for Customersamp。Stakeholders, Department ofNatural Resources, 致謝致謝此論文寫作將近尾聲之際，回顧我在西工大4年的學(xué)習(xí)生活，感激之情洋溢心中，因為這4年我的所有收獲都飽含著許許多多人對我的關(guān)心和幫助。 首先要感謝的是我的導(dǎo)師李明老師。在論文寫作期間，從論文主題、大綱的確定，到論文內(nèi)容的寫作修改，每一個環(huán)節(jié)的完成都由李老師的悉心輔導(dǎo)，為我提供參考書目、幫我理清寫作思路，對于論文草稿，更是在繁忙的工作中利用休息時間字斟句酌，認(rèn)真修改。李老師的話語不多，但是他提出的每一個修改意見都非常中肯，讓文章的思路更加清晰，也讓我對研究課題的認(rèn)識也更加深入。在此，我對顏老師對我的關(guān)懷和指導(dǎo)表示衷心的感謝。 其實，在西工大這所高等學(xué)府中，我在每一個課堂上，在每一位老師身上都能清晰地看到“學(xué)高為師，身正為范”的精神在閃光。在這4年的時間里，每一門課程都如新鮮的血液注入我的身體，我能感受到知識帶給我的力量，我成長的點點滴滴都飽含著老師們的辛勤勞動。在此，我向?qū)W校和老師們表示由衷的敬意和謝意，你們給我的是我一輩子都用不完的人生財富。 同時，每一位同學(xué)也都是我的老師，他們帶給我不同的視野。一次次學(xué)習(xí)討論都是我們心靈的碰撞，閃耀的火花也成為我們友誼的見證。我對幫助我學(xué)習(xí)成長的同學(xué)們表示感謝。畢業(yè)設(shè)計（論文）知識產(chǎn)權(quán)聲明畢業(yè)設(shè)計（論文）知識產(chǎn)權(quán)聲明本人完全了解西安工業(yè)大學(xué)有關(guān)保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即：本科學(xué)生在校攻讀學(xué)士學(xué)位期間畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的知識產(chǎn)權(quán)屬于西安工業(yè)大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后，使用畢業(yè)設(shè)計（論文）工作成果或用畢業(yè)設(shè)計（論文）工作成果發(fā)表論文時署名單位仍然為西安工業(yè)大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交的畢業(yè)設(shè)計（論文）的原文或復(fù)印件，允許畢業(yè)設(shè)計（論文）被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨籍厴I(yè)設(shè)計（論文）的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存畢業(yè)設(shè)計（論文）。（保密的畢業(yè)設(shè)計（論文）在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）畢業(yè)設(shè)計（論文）作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期畢業(yè)設(shè)計（論文）獨創(chuàng)性聲明畢業(yè)設(shè)計（論文）獨創(chuàng)性聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)與優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文）是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，畢業(yè)設(shè)計（論文）中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的成果，不包含他人已申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了致謝。畢業(yè)設(shè)計（論文）與資料若有不實之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。畢業(yè)設(shè)計（論文）作者簽名：指導(dǎo)教師簽名：日期：