口語交際“勸說”說課稿-資料下載頁
2025-05-09 22:10本頁面
【正文】 個個得到鍛煉的目的，又可以培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究能力。這樣會有效地提高口語交流的主動性和積極性?！?（四）、拓展勸說導語：在生活中，還有許許多多不文明的現象需要我們真誠的勸說?；蛟S是你的爸爸媽媽，或許是你的好朋友，更或許是一個陌生人。想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說？選擇一種情況開展勸說?！究谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現。口語交際是在特定的環(huán)境中產生的語言活動。所以在拓展勸說的環(huán)節(jié)里，就從學生的生活實際出發(fā)，密切聯系學生已有的經驗，創(chuàng)設多種情境，使學生回歸生活，回歸常態(tài)并夠學以致用，服務生活，這才真正體現了口語交際的工具性的特點。同時，多種不同情境的創(chuàng)設，也讓學生了解到了在不同的環(huán)境中，對象、目的的不同，則勸說的方式方法也不同。這樣，在實際交際中，學生才會體會到交際語言的多樣性和復雜性，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。】 小結： 生活處處有語文，現在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學們能學以致用，讓我們的生活變得更加和諧。 第三部分：板書設計 以理服人 勸說 以情感人 【板書設計簡單明了，集中體現了“勸說”語言的特點，同時也清楚地提示學生在生活中進行得體的勸說時必須要掌握的兩個技巧，讓學生明白，只有“情”、“理”結合，勸說才會成功。】 5
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