口語交際勸說教學反思范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-03 01:17本頁面
【正文】 有參與的機會，都有練習的機會，都有提高的機會?！ ‘斎唬虒W中也存在著很多不足。從學生的語言表述中發(fā)現(xiàn)很多孩子的表達不能抓住要點，說話缺乏條理，隨意性大。學生自我展示的欲望強烈，忽視了注意傾聽別人的發(fā)言，因此在評價別人時語言蒼白，缺乏說服力?！ 〗掏瓯菊n，我得到了以下啟示： 口語交際中圍繞訓練主題選用的案例應以能觸動學生心靈為最佳。在本堂課中，我選用日常生活中常見的行人橫穿公路鏡頭，因此看到這樣的案例，他們很容易進入角色，有話想說，激發(fā)起參與熱情?！ 〗處焺?chuàng)設的問題要盡可能符合學生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作，找到最佳解決問題的辦法，這樣學生才能享受到成功的喜悅，才能讓他們始終保持濃厚的興趣?！ ∽钪匾囊稽c，就是要為學生創(chuàng)造學以致用的機會。學生們在課堂上學到的知識技能，要給他們拓展一個能夠實踐的平臺，這樣，讓他們在用語文的過程中學語文，所學的知識才能最終轉化成能力。本課例中最后設計的“勸說”環(huán)節(jié)，之所以能讓學生興致高昂，就是因為在生活中，在和同學的相處中，他們對同學有自己的看法，有話想說。此時他們找到了表達的機會，又剛學了勸說的方法，所以大家都躍躍欲試！ 總之，在口語交際教學中，既要讓學生帶著熱情，走進“交際情景”，體驗交際過程，又要為他們提供學以致用的實踐機會，這樣，我們的口語交際教學才會更有效。這些都是我在今后的教學中應該注意的地方?！尽犊谡Z交際勸說》教學反思范文（精選3篇）
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