【正文】 ？ 爺爺：咳嗽是老毛病了。生1：您是不是喜歡抽煙呀？爺爺：是呀，我老頭子最愛抽煙了。俗話說的好，飯后一根煙，賽過活神仙。生1：陳爺爺，您應(yīng)該把飯后一根煙改成飯后一杯茶。爺爺：我沒那習(xí)慣。生1：飯后抽煙比別的時候抽煙危害還要大。因為剛吃過飯，那些有害物質(zhì)會趁虛而入，您的身體就會壞掉。爺爺：哦，是這樣呀！師：你們看，他剛才的勸說從咳嗽入手，慢慢把話題引到了戒煙上。生2：（咳嗽），陳爺爺，您這里煙霧濃濃啊！爺爺：（嘴叼著煙，“吧嗒”一口，這不，正抽煙呢！生2：原來陳爺爺年紀(jì)這么大了還愛抽煙呀！陳爺爺，您知道嗎？香煙當(dāng)中有很多的尼古丁，這些東西能把一匹大馬殺死，也可以將一只活蹦亂掉的小狗殺死。所以爺爺，您要趕快停止吸煙呀！師：是嗎？你可別嚇我這老頭子呀。生3：（搖晃著陳爺爺?shù)耐龋悹敔?，您愛東東吧？ 爺爺：東東，我的寶貝孫子，當(dāng)然愛啦！生3：是啊，陳爺爺，您這樣天天吸煙，不僅您自己的身體受不了，東東跟著你抽二手煙，對他的傷害會更大。近年來有調(diào)查顯示，因為吸煙而喪失生命的人多達(dá)三百多萬人呢！爺爺：真的??？別嚇唬我啊，三百多萬？看來，為了東東，我得考慮考慮了。生3：爺爺真好！您不要急，慢慢來，開始每天少抽幾根，爭取一個月戒掉好嗎？爺爺：好！爺爺爭取做到。謝謝你們！師：同學(xué)們剛才的勸說都表現(xiàn)的很好，都用上了勸說小技巧（出示幻燈片5），曉之以理，動之于情，成功勸服了爺爺戒煙。（大家齊讀5）其實在生活中，還有很多事情我們都可以嘗試著勸一勸，老師從生活中選取了一些事例，我們來看一看。（出示生活中的小鏡頭6）（四）、聯(lián)系生活，演練展示。出示情境話題（幻燈片7）演練要求：每組同學(xué)選擇其中一組情況進(jìn)行勸說，先在小組商量一下怎樣勸說的效果最有效，要注意曉之以理，動之于情，然后分角色演一演。小組同學(xué)在各組合作演練，教師巡視。師：我們現(xiàn)在就來看看遇到這些事情，你們會怎樣勸說？大家要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，待會兒我們還要來評一評，他們的勸說中，哪句話說的好或者哪個做法好。各小組根據(jù)自己的話題上臺展示。先介紹自己的角色 演練 評一評（從演和說去評）第一小組展示(生上場介紹各自角色）打鬧生：在操場追逐打鬧生1：請你們不要追逐打鬧，公共場合吵鬧會影響他人； 打鬧生：好，走，我們到操場上去。生1：哎，等等，你們到操場上去不小心撞到了小同學(xué)或自己摔跤了怎么辦？還是別追了吧，這樣是很危險的。打鬧生：唉，我們注意點就是了。生2：別，別，千萬別有這樣追逐打鬧的壞習(xí)慣。你們看，剛才在教室追，把同學(xué)們的桌子都弄得東倒西歪，看看你的衣服都快被掛爛了。打鬧生：看看自己的衣服，還真是。生2：你們這樣做，即影響了同學(xué)，損壞了公物，也傷害了自己。有時可能還會造成意想不到的更大傷害。還會讓老師、父母擔(dān)心。生3：某某，你忘了你還是組長嗎？你這樣做，讓同學(xué)們以后咋信任你？看看，你們把衣服都汗?jié)窳?，感冒了又要影響學(xué)習(xí)。打鬧生：擦了一下自己頭上的汗，是啊，好吧，不追了，謝謝！師：謝謝這組的同學(xué)們！讓我們來評一評他們那些地方做得好？哪些地方說得好？生A：他們用事實說話，以理服人。師：是啊，他們抓住了這兩點，成功地勸服了這兩位同學(xué)。第二小組展示（生上場介紹各自角色）零食王：兩口袋裝的都有，手中拿著小零食正在吃。生1：唉，咋又在吃這些“垃圾食品”?。磕悴恢浪麄兊男∽鞣挥卸嗯K。零食王：咋啦？吃不到葡萄說葡萄酸啦！你管得著嗎？ 生（扶著吃零食者的肩）唉，昨天老師是不是還表揚你來著？ 吃零食者：是??！那是學(xué)習(xí)，與這有啥關(guān)系？生1：你是班干部可要帶好頭哦！大家可都看著你哦！生2：哎，某某，你知道嗎?小食品的主要成份是淀粉，味精和香精，其中營養(yǎng)成份根本不能滿足人體生長發(fā)育的需要，而且小食品中的色素會侵害人的身體，使人產(chǎn)生慢性中毒。零食王：沒你說的恐怖，我天天都在吃。生2：你吃的都是三無產(chǎn)品，根本達(dá)不到國家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常食用，會嚴(yán)重傷害我們的身體。零食王：你們說的我都知道，可我就是管不住我的嘴。生3：管不住嘴，那好，我這兒有個小作坊視頻，我放給你看看。零食王：哇，哇（做嘔吐狀），再也不吃這些零食了，隨手把零食扔進(jìn)了垃圾桶。師：謝謝這組同學(xué)。我們來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？ 生A：他們用事實證明了這些“垃圾食品”的臟，讓零食王自覺拒絕吃零食。師：這組同學(xué)用事實終于讓零食王再也不會到小攤上買這些垃圾食品吃了。第三小組展示（生上場介紹各自角色）（生1表演放學(xué)時的迫不及待以及飛奔回家打游戲）“鄰居1”：大哥哥，你怎么又在玩電子游戲了？ “大哥哥”：是啊，太好玩了，一天不玩我心里悶得慌?！班従?”：你知道嗎？前不久，一個高三的學(xué)生在玩電子游戲的時候不幸猝死了。經(jīng)醫(yī)生診斷，他是典型的興奮過度。因為玩電子游戲太興奮了，所以猝死了?！班従?”：（大哥哥用手揉眼睛）大哥哥，你眼睛怎么了？ “大哥哥”：不知道，這兩天眼睛酸得很，還經(jīng)常流眼淚?！班従?”：那你是不是天天打電子游戲時間太長??？ “大哥哥”：對呀，我每天都要打兩三個小時?！班従?”：那你要注意對眼睛的保護(hù)呀！要是你繼續(xù)這樣對眼睛傷害下去，就有可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落。這就意味著你就要失明了！“大哥哥”：打電子游戲?qū)θ说膫商罅?。“鄰?”：大哥哥，為了你的眼睛，為了你的身心健康，還是少玩吧！不然你長期這樣下去會傷害身體，荒廢學(xué)業(yè)的，你爸媽會一輩子心痛的。“大哥哥”：是啊，我這些時日太愛玩了，成績都下降了。唉，不玩了，眼睛太疼了。今后向你們學(xué)習(xí)，謝謝！師：謝謝他們。誰來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？那些話說的話？生A：他們從打電腦的危害說起，還有對大哥哥身體的關(guān)心來說，做到了曉之以理、動之以情。師：關(guān)心他人身體的確容易讓人接受。生B：他們說出了打電子游戲有很大的危害，讓大哥哥知道了這些危害后不再打游戲了。師：說得有道理，讓人容易接受。生C：我覺得大哥哥表演的很形象，很真實。師：你真是火眼金睛，觀察的很仔細(xì)。第四小組展示（生上場介紹各自角色）抄襲者：正在匆忙的抄作業(yè)。生1：某某，你在干啥？抄作業(yè)嗎？抄襲者：別大驚小怪的，不就抄個作業(yè)嗎？生1：某某，你知道嗎？抄作業(yè)使學(xué)生更懶散，成績更差，班級紀(jì)律更糟。抄作業(yè)等于沒有學(xué)習(xí)，也是不誠信的表現(xiàn)。你這樣，還是我們的組長嗎？抄襲者：當(dāng)不當(dāng)組長，管你什么事啊？生2：某某，你今天怎么了？你不是最討厭抄作業(yè)的同學(xué)嗎？今天你怎么？ 抄襲者：噓，我昨天忘了帶作業(yè)本回家，這不，今天來不及了嗎？ 生2：你可是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)們的好榜樣哦！你這一抄，壞了你的整個形象，也嚴(yán)重影響了我們的班級班風(fēng)。生3：是啊，是啊，你還是跟老師說明情況后，自己再補做吧！如果你真的養(yǎng)成抄襲的壞習(xí)慣，那就完了。抄襲者：懺愧地低下了頭。把作業(yè)還給了他的同學(xué)。師：謝謝這一組同學(xué)。誰來評一評，他們的勸說中哪些地方做得好？那些話說的好？生A：他們從榜樣的力量來說，做到了曉之以理、動之以情。生B：他們還說出了抄作業(yè)的危害，讓他知道了這些危害會嚴(yán)重影響他今后的學(xué)習(xí)。師：嗯，說得有道理，最終讓這個同學(xué)懺愧地低下了頭。自由勸說。（五）、拓展延伸師：古往今來，有許許多多成功勸說的例子，我們一起來看看?！独钌袝鴦裾f皇上朱元璋》的故事【出示圖片】還有如《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人》，課后大家可以找這樣的故事來讀一讀，進(jìn)一步了解勸說，了解他們在勸說上的藝術(shù)和語言上的風(fēng)采。好的勸說，不僅僅帶給別人心悅誠服的改變，有時候還能帶給自己精神上的愉悅。希望同學(xué)們在今后的生活中，可以大膽地嘗試勸說。