【正文】 些危害后不再打游戲了。師：說得有道理，讓人容易接受。生C：我覺得大哥哥表演的很形象，很真實(shí)。師：你真是火眼金睛，觀察的很仔細(xì)。第四小組展示（生上場(chǎng)介紹各自角色）抄襲者：正在匆忙的抄作業(yè)。生1：某某，你在干啥？抄作業(yè)嗎？抄襲者：別大驚小怪的，不就抄個(gè)作業(yè)嗎？生1：某某，你知道嗎？抄作業(yè)使學(xué)生更懶散，成績(jī)更差，班級(jí)紀(jì)律更糟。抄作業(yè)等于沒有學(xué)習(xí)，也是不誠信的表現(xiàn)。你這樣，還是我們的組長(zhǎng)嗎？抄襲者：當(dāng)不當(dāng)組長(zhǎng)，管你什么事??？生2：某某，你今天怎么了？你不是最討厭抄作業(yè)的同學(xué)嗎？今天你怎么？ 抄襲者：噓，我昨天忘了帶作業(yè)本回家，這不，今天來不及了嗎？ 生2：你可是老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)們的好榜樣哦！你這一抄，壞了你的整個(gè)形象，也嚴(yán)重影響了我們的班級(jí)班風(fēng)。生3：是啊，是啊，你還是跟老師說明情況后，自己再補(bǔ)做吧！如果你真的養(yǎng)成抄襲的壞習(xí)慣，那就完了。抄襲者：懺愧地低下了頭。把作業(yè)還給了他的同學(xué)。師：謝謝這一組同學(xué)。誰來評(píng)一評(píng)，他們的勸說中哪些地方做得好？那些話說的好？生A：他們從榜樣的力量來說，做到了曉之以理、動(dòng)之以情。生B：他們還說出了抄作業(yè)的危害，讓他知道了這些危害會(huì)嚴(yán)重影響他今后的學(xué)習(xí)。師：嗯，說得有道理，最終讓這個(gè)同學(xué)懺愧地低下了頭。自由勸說。（五）、拓展延伸師：古往今來，有許許多多成功勸說的例子，我們一起來看看。《李尚書勸說皇上朱元璋》的故事【出示圖片】還有如《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人》，課后大家可以找這樣的故事來讀一讀，進(jìn)一步了解勸說，了解他們?cè)趧裾f上的藝術(shù)和語言上的風(fēng)采。好的勸說，不僅僅帶給別人心悅誠服的改變，有時(shí)候還能帶給自己精神上的愉悅。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，可以大膽地嘗試勸說。第五篇：勸說口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)《勸告》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)初中語文 落水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：徐興弦設(shè)計(jì)理念運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生模擬角色，在互相交流中學(xué)會(huì)勸說，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，掌握勸說的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的欲望，體會(huì)規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)在說話中抓住對(duì)方的心理特點(diǎn)，或正面引導(dǎo)、或直話曲說，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。結(jié)合自身體驗(yàn)，進(jìn)行感情交流及情操的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的交際情景中，運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步形成勸告的能力。教學(xué)難點(diǎn)：抓住對(duì)方心理，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。教學(xué)方法：通過合作交流、口語表達(dá)、參與評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勸說 教具使用：電子白板投影儀 課時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一．表演小品，導(dǎo)入新課學(xué)生看小品表演（兩學(xué)生上臺(tái)表演小品《勸爸爸戒煙》）： 爸：（坐在椅子上，抽出一根煙點(diǎn)著）飯后一根煙，賽過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）華：爸爸，你不要抽煙。（一手把煙搶過來，扔在地上。）爸：你這孩子，干什么你？華：我很多同學(xué)的爸爸都不抽煙，你也別抽了。爸：大人的事情你小孩子別管那么多，管好自己的學(xué)習(xí)吧！華：爸爸，抽煙的害處很大，我求你以后別抽了！爸：我抽了十幾年，身體不照樣好好的？咳，咳??就是有點(diǎn)小咳嗽。華：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。爸：沒事！時(shí)間不早了，你該上學(xué)了，快走吧！思考交流：同學(xué)們，你知道他倆在演什么嗎？（兒子勸爸爸戒煙）引入口語交際話題：在日常生活中，我們也可能遇到過類似的情況，像小英這種勸爸爸改掉不良習(xí)慣的做法，就是勸說。二、小組交流，合作探究（投影一）小明有一個(gè)很開朗的姐姐，但是自從姐姐上了初中之后，就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。她不想升學(xué)了，她想轉(zhuǎn)學(xué)，找一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校，那樣學(xué)習(xí)就能學(xué)的進(jìn)去，現(xiàn)在在這里上學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，什么都不想學(xué)，就只想要玩，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的心思都沒有了。小明對(duì)姐姐說:“如果你的心態(tài)真的改變了，只要是你真的想學(xué)，不管在什么樣的環(huán)境下，你都可以學(xué)的進(jìn)去，其實(shí)換個(gè)環(huán)境只是你想離開這個(gè)學(xué)校的借口，并不一定說，你換了環(huán)境就一定能學(xué)得進(jìn)去，關(guān)鍵在于你的心，你心里真正的想法是什么，不一定就是你和我說的這個(gè)想法，只要你真的想明白了，想學(xué)習(xí)了，再換學(xué)校也是可以的。不是說如果你換一個(gè)管的比較嚴(yán)的學(xué)校你就一定能學(xué)的進(jìn)去，也不是說那個(gè)學(xué)校里面就沒有和你一樣想法的人，所以，關(guān)鍵在于自己的心?！睆哪侵?，姐姐的學(xué)習(xí)一天天好了起來。問題探究（1）小明的勸說是否成功？為什么？（2）勸說時(shí)該注意什么？（3）如果是你，你會(huì)怎樣去勸說小明的姐姐？（投影二）一位同學(xué)成績(jī)很好，但自尊心極強(qiáng)，唯恐別人超過他。上課記的筆記，怕同學(xué)看見；同學(xué)問他問題，也不愿說。老師勸他說：a．你怎么這樣自私呢？一個(gè)學(xué)不僅只是把學(xué)習(xí)搞好就行了，要多幫助他人。b．有個(gè)農(nóng)民，選用了一種良種，但他怕別人超過自已，就不讓周圍的農(nóng)民使用他的良種。后來，他發(fā)現(xiàn)他的良種不良了，產(chǎn)量也下來了。原來，周圍田里的莊稼，通過花粉傳播使這位農(nóng)民的良種漸漸變了質(zhì)，產(chǎn)量被“拉”了下來。你說這位農(nóng)民的做法可取嗎？ 問題探究（1）老師的勸說哪一種更好？為什么？（2）如果你是老師，你會(huì)怎樣去勸說這位同學(xué)？三、走進(jìn)生活，實(shí)踐勸說生活中，需要?jiǎng)裾f別人的情況還有哪些？為什么需要?jiǎng)裾f？學(xué)生在小組內(nèi)交流，先說說勸說的主題，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。針對(duì)班級(jí)中的一些不良行為,學(xué)生即興上臺(tái)勸說。推薦優(yōu)秀的小組上臺(tái)表演案例中勸說過程。（投影三）a、張曉麗同學(xué)學(xué)的自己的苦惱：他的母親經(jīng)常趁她不在家的時(shí)候偷看她的日記，讓她感到尷尬和傷心。如果你是他的好友，會(huì)如何勸告這位母親呢？b、某班有一位學(xué)生，課間經(jīng)常追逐打鬧，十分危險(xiǎn)。如果你是班主任，又該如何勸告這位調(diào)皮的學(xué)生呢？c、有一位男生，學(xué)習(xí)英語時(shí)怕吃苦，既不肯讀，又不肯背，還對(duì)督促他的小組長(zhǎng)說：“不學(xué)abc，照樣開機(jī)器?！比绻闶沁@位小組長(zhǎng)會(huì)如何勸告這位男生呢？ 勸說過程（省略）四、師生總結(jié)，暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲？（投影四）與人交流要注意對(duì)象，易于對(duì)方理解、接受。說話應(yīng)注意場(chǎng)合，言談舉止要與當(dāng)時(shí)的氣氛協(xié)調(diào)。說話要文明得體，語氣要委婉。說話應(yīng)有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)對(duì)方。婉轉(zhuǎn)拒絕他人的要求，語言應(yīng)婉轉(zhuǎn)含蓄，使對(duì)方心悅誠服地接受。五．課外拓展同學(xué)們，生活中存在的不良行為還有很多，請(qǐng)大家繼續(xù)做生活中的有心人，遇到需要?jiǎng)裾f的情況，要大膽地進(jìn)行勸說，勸說時(shí)，要做到動(dòng)之以情，曉之有理。這樣，我們的社會(huì)就會(huì)變得更和諧，生活變得更美好！