語文版八上口語交際勸說-資料下載頁
2024-12-09 04:17本頁面
【導讀】無聲語言中捕捉信息、學會運用體態(tài)語言向?qū)Ψ絺鬟f信息的能力。引導學生通過文中的例子，創(chuàng)設(shè)情境，營造勸說的氛圍，實現(xiàn)口語交際的雙向互動。生要扮演好演員的角色，并學會換位思考，進入角色。讓學生在和諧，融洽的氛圍中，達到勸說的最好效果。詢問、調(diào)查有關(guān)現(xiàn)實生活中的“轉(zhuǎn)學借讀”等手續(xù)問題。造成這個問題的原因。，組成兩人小組，分清自己所扮演的對象，并進行有準備的勸說。學生閱讀后，應(yīng)明白“勸說”的意思：說服，多媒體展示小組勸說時應(yīng)該注意的問題。，使人倍感親切自然，倍增勸說效果。學生自由上臺，發(fā)表他們的勸說。要整理，勸說追星族別太過分，勸說身體過于肥胖要節(jié)食、加強鍛煉等等。這場勸說活動看來應(yīng)該繼續(xù)延伸。們的思維，以文本為范例，在課堂上面對全體同學有針對性地勸說，達到口語交際的效果，的基礎(chǔ)上，搜集身邊同學存在的不足，在課堂上面對全體同學，敞開心扉，有針對性地勸說，
【正文】 足，在課堂上面對全體同學有針對性地進行勸說，讓學生帶著問題走出教室。 ⊙設(shè)計亮點 課前教師當好導演，是學生的引路人，功夫花在課前。充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓展他們的思維，以文本為范例，在課堂上面對全體同學有針對性地勸說，達到口語交際的效果，讓同學輕松、有序地進行超文本的學 習，讓老師更了解學生們的日常習慣存在的不足。 ⊙專家點評 該老師“心與心的溝通 —— 勸說口語交際活動”的教學設(shè)計貫穿著新課改的新理念，具體表現(xiàn)在以下幾方面。（ 1）老師改變角色，除了是知識的傳授者外，更是學生學習成長的促進者。這節(jié)口語交際課，學生學到的不僅是口頭表達，更重要的是學會了反思與合作、寬容與成長。（ 2）該老師不是搬用教材，而是靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，讓學生在閱讀文中例子的基礎(chǔ)上，搜集身邊同學存在的不足，在課堂上面對全體同學，敞開心扉，有針對性地勸說，體 現(xiàn)了老師是新課程資源的開發(fā)者這一理念。（ 3）該教師課前引導學生親身體驗、觀察、詢問、了解有關(guān)“轉(zhuǎn)學借讀”等問題；課中充滿感情，換位思考，富有親和力地進行勸說；拓展延伸環(huán)節(jié)中，能搜集同學存在的不足，有針對性地進行勸說，增強同學之間的友誼，讓教師更多地了解學生，師生關(guān)系更加和諧、融洽。學生帶著問題走進教室，又帶著新問題走出教室，語文學習由課內(nèi)延伸到課外。
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