語文版八上口語交際勸說(存儲版)
【正文】 語調(diào)、語氣，娓娓道來，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語匯。 四個(gè)小組表演時(shí)，王小華轉(zhuǎn)學(xué)的理由五花八門，有的說他因沉迷于網(wǎng)吧、有的說他因與老 師矛盾，有的說因暗戀 某個(gè)女生，有的說因羨慕名牌學(xué)校引發(fā)“成績起伏”等等。如：勸說別亂給人取綽號，勸說學(xué)習(xí)用品、桌面混亂的要整理，勸說追星族別太過分，勸說身體過于肥胖要節(jié)食、加強(qiáng)鍛煉等等。課后，請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)勸說的方法，解決同學(xué)之間的矛盾，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓展他們的思維，以文本為范例，在課堂上面對全體同學(xué)有針對性地勸說，達(dá)到口語交際的效果，讓同學(xué)輕松、有序地進(jìn)行超文本的學(xué) 習(xí)，讓老師更了解學(xué)生們的日常習(xí)慣存在的不足。學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，又帶著新問題走出教室，語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外。在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)中，我思考：能否在“用教材”上再下一點(diǎn)功夫？擴(kuò)大學(xué)生的思維，讓他們在文中例子的基礎(chǔ)上，搜集身邊同學(xué)存在的不足，在課堂上面對全體同學(xué)有針對性地進(jìn)行勸說，讓學(xué)生帶著問題走出教室。剛才大家評出了名次，他們這幾組，無論是從語言、表情、語速、語調(diào)等方面，都做得很好?！敖馃o足赤，人無完人。 教師提示同學(xué)認(rèn)真聽他們是如何勸說的，觀顏察色，準(zhǔn)備做出評價(jià)。 （三）兩人一個(gè)小組，分別扮演王小華、李榮。采訪對象可以是教導(dǎo)主任或?qū)W籍管理員。 《心與心的溝通 —— 勸說口語交際活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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