【正文】 的觀點有立足之地呢？①認真搜集說明自己觀點的具體事例和材料②認真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進行反駁。學(xué)生交流?？偨Y(jié)。第三課時習(xí)作講評激情導(dǎo)入這節(jié)課咱們要進行習(xí)作評改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認真修改自己的作文。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。②辯手根據(jù)同伴的提示，對自身的發(fā)言進行補充修改。二、要表達真情實感舉例啟發(fā)：結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。教師推薦好文，師生一起評議。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。四、全班交際1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。二、教學(xué)重點難點：選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。小組合作，互說互評。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?．明確話題要求，自主選擇話題。）（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。[評與思：口語交際教學(xué)重在激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生互動交流。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。本次評改的重點是習(xí)作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。 說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2．選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。記敘清楚，語句通順，感情真切。 再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。（投影出示）回顧這組課文的寫作方法，運用到自身的習(xí)作中去。同學(xué)交流評議。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。第二課時習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事。二、 教師點評，好文欣賞：教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。教學(xué)難點善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。第二課時習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。搜集古今中外讓自己感動的故事。誰愿意來說說這些故事？學(xué)生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？師：老師也有一個讓人感動的故事。感動是什么？一千個人有一千種答案。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。三、亮點欣賞分享精彩語段：導(dǎo)語：佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。五、金玉良言教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流。[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。③不使用一次性筷子。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達更規(guī)范。明確要求。師生評議小組推薦代表在全班交流。自主匯報。好文欣賞教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況?！菊n前準(zhǔn)備】查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。說他普通，是因為他不做什么官，不做什么長，是一個平平經(jīng)常的北京百姓；說他特別，是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”，是榮獲這種稱贊的天下第一人。稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。寫的時候，可以引用收。最后謹慎虛心地提出自身希望采用的想法。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達問候和祝福的時候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。第二課時習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫。在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。第一課時口語交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。][總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。①節(jié)約每一張紙。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）同桌互相修改，互相欣賞。大家想不想欣賞一下？優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？這篇文章在寫法上有哪些特點？板書：抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。全班交流?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。教學(xué)難點善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。五、提出要求、獨立試寫1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。2．每位學(xué)生準(zhǔn)備一件生活中令人感動的事。教師適當(dāng)進行點撥。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。第三課時：習(xí)作講評一、 鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣：教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。明確要求：說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。組內(nèi)互讀互改。大膽構(gòu)思，精巧命題：簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。（3）教師點評。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。2．同桌或分類進行組內(nèi)交流。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。教學(xué)重點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。2．學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。4．看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。六、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。教學(xué)安排：三課時教學(xué)過程：第一課時1．談話引出課：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認識。（師生模擬交際。聯(lián)系實際。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸８鶕?jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。）2．在聽的過程中，可以直接向同學(xué)提出問題。3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。同學(xué)自評。四、安排習(xí)作根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。出示習(xí)作要求。確定觀點，準(zhǔn)備爭辯：先確定自身是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自身觀點的事例，準(zhǔn)備5分鐘。小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。集體交流。）三、教師總結(jié)，深化認識教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動了社會和人類的進步，為人類的生活創(chuàng)造了一個又一個神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時，應(yīng)該積極行動起來，從點滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負擔(dān)過重、土地嚴重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？（引導(dǎo)鼓勵學(xué)生說明自己的觀點，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認為科技發(fā)展弊大，我們將就這個問題進行辯論。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進行：一、明確要求本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示或感悟；觀察漫畫，把作者的意圖和自己的想法寫下來，題目自定。⑶ 全班交流，評比“環(huán)保精點子”：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。⑶ 示范帶動，交流評價：① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題?！犊谡Z交際習(xí)作六》教案6第一課時口語交際〖學(xué)習(xí)目標(biāo)通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。試寫初稿，進行修改（1）同學(xué)進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。2．師生一起確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。2．準(zhǔn)備自身游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。]《口語交際習(xí)作六》教案4第一課時習(xí)作指導(dǎo)〖教學(xué)目標(biāo)〗明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。④節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。同學(xué)根據(jù)表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。2．進行組內(nèi)交流。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。3．全班交流a．指名朗讀作文。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。b．互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習(xí)作進行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（3）組內(nèi)互讀互改。2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。）3．書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？1）先寫清楚存在的問題2）再說明產(chǎn)生的原因3）最后提出解決的問題的建議4．針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提