光合作用的原理和應(yīng)用第一課時教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-09 22:04本頁面
【正文】 中G________,F是__________,J是_____________。⑤圖中的H表示_______， H為I提供__________。⑥CO2中的碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。（四）布置作業(yè)（1）完成教材106頁 一、7（2）課后探究：參考科學(xué)家探究的一般過程設(shè)計一個探究方案：證明CO2是光合作用的原料（請參考以下的材料儀器設(shè)置實驗。金魚藻,天竺葵,小試管,大燒杯,橡皮塞,火柴,衛(wèi)生香，NaHCO3溶液,酒精燈,酒精,碘液等。）八、 教學(xué)小結(jié)與反思在本部分內(nèi)容教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，重點難點得到突破，體現(xiàn)了新課標(biāo)的思想注重實驗設(shè)計能力的培養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本節(jié)教學(xué)希望把科學(xué)知識作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維能力的載體，從重復(fù)古代科學(xué)家的經(jīng)典實驗到課堂上的交流討論、發(fā)現(xiàn)探索，再到實驗設(shè)計，為學(xué)生搭設(shè)一個自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究的“平臺”。在實際教學(xué)活動的實施過程中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與討論和探究, 有關(guān)知識探究很全面，但重點不夠突出，總結(jié)提升部分也做得不是很系統(tǒng),且課堂教學(xué)時間不容易控制，完成教學(xué)計劃所需要的時間比預(yù)計時間長了許多，導(dǎo)致后面練習(xí)方面時間不夠，還好本節(jié)內(nèi)容還有第二課時，可在第二課時給予適當(dāng)彌補(bǔ)；另外學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)過程中對實驗的分析、討論、設(shè)計以及語言表達(dá)等方面都顯得比較薄弱，有待于多加強(qiáng)訓(xùn)練；還有對課堂生成問題應(yīng)加強(qiáng)組織討論,調(diào)控的能力，不一定所有問題都在課堂上統(tǒng)一結(jié)論，但要珍視學(xué)生有價值的提問，要敢于適當(dāng)開放。九、板書設(shè)計第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 光合作用的原理和應(yīng)用（一）．光合作用的概念、本質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)式（二）光合作用的探究歷程物質(zhì)變化能量變化：物質(zhì)變化水的光解ATP的合成光能→ATP中活躍化學(xué)能CO2的固定C3的還原ATP中活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能（三）光合作用的過程光反應(yīng)能量變化：暗反應(yīng)6
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