光合作用探究公開課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-09 22:04本頁面
【正文】 稱為卡爾文循環(huán)。 近代科學(xué)家對光合作用的研究：【多媒體】展示材料8：部分興趣小組學(xué)生收集的近代科學(xué)家對光合作用的研究、因光合作用的研究獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，并由興趣小組學(xué)生進行簡單介紹。例如:；；； 。并引導(dǎo)學(xué)生分析預(yù)測光合作用的研究對農(nóng)業(yè)、能源、國防、軍事、航天等領(lǐng)域的重要作用，對人們生產(chǎn)、生活的影響。10，對科學(xué)家對光合作用探究歷程的歸納：（1）在多媒體上對光合作用的探究歷程中主要科學(xué)家、年代、研究結(jié)論等內(nèi)容進行列表歸納?！窘處煛繌?771年至今科學(xué)家們歷經(jīng)三百多年，才對光合作用的生理過程有了比較清楚的認識?？梢?，科學(xué)的發(fā)展道路是很艱難，這里不僅包含著科學(xué)家們的艱辛勞動與智慧，還與社會科學(xué)技術(shù)的進步與發(fā)展密切相關(guān)?？茖W(xué)的結(jié)論來源于長期科學(xué)的研究。（2）由上述實驗歸納光合作用的場所、動力、原料、產(chǎn)物，得出光合作用的反應(yīng)式?！緦W(xué)生】場所：葉綠體；動力：光；原料：CO2 和H2O；產(chǎn)物：糖類等有機物和氧氣。光能葉綠體光合作用的概念、反應(yīng)式： CO2 + H2O——→(CH2O) + O2討論： 從人類對光合作用的探究歷程來看，生物學(xué)的發(fā)展與物理學(xué)和化學(xué)的眼就近站幽深么聯(lián)系？與技術(shù)手段的進步有什么聯(lián)系？試舉例說明?！ ? 課后作業(yè)：光合作用有關(guān)問題的自主探究設(shè)計：【教師】請學(xué)生思考有關(guān)光合作用的場所、動力、原料、產(chǎn)物，是否還有需要研究的問題、如何研究，并以小組合作的方式討論、設(shè)計、匯報、修正實驗方案?！緦W(xué)生】以四人小組為單位，討論研究的問題，共同設(shè)計探究實驗，選擇四組學(xué)生代表在實物投影儀上展示探究問題及實驗方案。（例如探究光合作用需要CO2嗎？）其他小組可以提出問題進行質(zhì)疑，通過交流、討論修正實驗方案。 十、 板書設(shè)計 光合作用的探究歷程1，亞里士多德的經(jīng)驗推測2，1648 海爾蒙特 植物為什么會生長的探究3，1771 普利斯特利 4，1779 英格豪斯 植物放出氧氣之謎的探究5，1845 6，1864 薩克斯7，1880 恩格爾曼 植物進行光合作用的條件、產(chǎn)物和場所的探究8，1939 魯賓,卡門 釋放的O2 來自于H2 O還是CO2探究9，20世紀40代 卡爾文 有機物是如何合成的探究10，.對科學(xué)家對光合作用探究歷程的歸納：場所：葉綠體；動力：光；原料：CO2 和H2O；產(chǎn)物：糖類等有機物和氧氣。光能葉綠體 光合作用的概念、反應(yīng)式： CO2 + H2O——→(CH2O) + O2 十一、作業(yè)設(shè)計每個小組在課后交流、討論、修正的基礎(chǔ)上，上交一份探究方案（包括探究的問題、作出的假設(shè)、設(shè)計的探究過程等內(nèi)容）?！締栴}研討】 。本節(jié)課的內(nèi)容較多，要完成所有的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生必需有較強的分析、解決問題的能力和實驗設(shè)計能力。同時教師要把握好上課的時間節(jié)奏，既要讓學(xué)生有充分的思考時間，又要完成教學(xué)內(nèi)容。，各位科學(xué)家的研究過程必須有不同的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，否則容易引起學(xué)生思維的惰性和學(xué)習(xí)的疲勞，達不到預(yù)期的效果。8
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