元素周期律說課稿-資料下載頁
2025-05-09 22:04本頁面
【正文】 【思考】【記錄比較】【思考】讓同學在學習新課程的同時回憶已學知識，鞏固提高。讓學生通過回答問題引發(fā)學生思考，并學以致用，加深印象通過對所學知識的歸納比較，幫助學生更好地理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的知識歸納和評價的能力。引發(fā)學生思考并回憶已學知識，并鞏固元素周期表通過學生討論，對有關數據進行驗證，并分析總結，得出結論， 并培養(yǎng)學生的知識歸納和評價的能力。培養(yǎng)學生自主學習、合作學習與探究學習的能力，讓學生真正體驗科學探究的歷程，培養(yǎng)學生終生學習的能力。通過課堂小結，簡明扼要的對本節(jié)課的重點知識進行總結。使學生的知識得到鞏固通過小練習，再次鞏固本節(jié)課的知識點【結束語】同學們，這節(jié)課我們學習了元素周期律。學習不單單是記住知識，更重要的是學會學習。通過本節(jié)課的學習，我們應該知道量變到質變的本質，同時也應該掌握觀察法和實驗探究法在學習中的運用，通過推理歸納總結，綜合已有的知識來解決為學的知識。希望同學們在今后的學習中，能夠很好地運用正確的學習方法，達到事半功倍的效果。今天的課就上到這里，大家做好復習與預習的工作，下課！【教學反思】新課程倡導以“主動參與、樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式，在本節(jié)課的教學中，我力圖指導學生使用這種方式進行學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，讓廣大學生不但要“學會”，還要“會學”、“樂學”，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。所以課后，會從上述內容反思落實的情況。這節(jié)課由于理論性比較強，邏輯推理運用比較多。 我認為教師一定要注意知識的排列（難易結合）、避免學生感到枯燥乏味；并合理安排時間、加強課堂紀律管理。協助學生歸納教學內容的重、難點。還要布置好課后習題做好知識點的鞏固。因此，也從這些方面進行反思、總結，為以后的教學積累經驗。
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