高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案：高考詩(shī)歌鑒賞之景物形象-資料下載頁(yè)
2024-11-01 19:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】象，它們常常寄托了詩(shī)人對(duì)社會(huì)生活的感悟和看法。在古詩(shī)中，講究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的。天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象。的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛。絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。這首詩(shī)中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨(dú)特的意象充分地表達(dá)了詩(shī)人孤憤、倔強(qiáng)的思。詩(shī)歌的意象，是構(gòu)成優(yōu)美詩(shī)篇的基礎(chǔ)，也是讀者對(duì)詩(shī)的審美評(píng)價(jià)的依據(jù)?！耙饩场?，就是作者的“真感情”與。客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。突出的藝術(shù)特征。界；而意象只不過是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。通過講評(píng)，進(jìn)一步明確詩(shī)歌鑒賞題中景物形象的解題思路和解題方法。主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。詩(shī)人贊頌周瑜非凡的膽略，意在抒發(fā)自己年將。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝。
【正文】 （ 2）你怎樣理解“草綠湖南萬(wàn)里情”一句中“情”的含義？ 【參考答案】 （ 1）三、四句都是寫兩人相聚時(shí)的景物。三句取視覺角度，四句取聽覺角度。五、六句都是寫送別時(shí)的景物，五句從現(xiàn)實(shí)（實(shí)）的角度，寫嚴(yán)士元乘船從江上離開時(shí)的情景；六句從想象（虛）的角度，寫嚴(yán)士元將要去的湖南的情景。（ 2）這里的“情”，是劉、嚴(yán)二人的惜別之情。這種情就像湖南境內(nèi)的萬(wàn) 里綠草一樣，深厚綿長(zhǎng)。這句詩(shī)既寫了湖南的景色，又用來(lái)比喻兩人的感情，表達(dá)十分巧妙。 景物形象比較 一、典型例題 【例】 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。 木芙蓉 窗前木芙蓉 呂本中 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。 猶勝無(wú)言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 更憑青 女 ① 留連得，未作愁紅怨綠看。 [注 ]① 青女：傳說中掌管霜雪的女神。 ⑴ 這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？ ⑵ 兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（ 5 分） [參考答案 ] （ 1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。 （ 2）呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。 二、答題思路 比較景物形象的題目，和比較人物形象的題目一樣，其答題思路基本一致， ① 細(xì)致解讀題目所選詩(shī)歌，分析每首詩(shī)各自刻畫的景物形象的特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法。② 求同析異，為比較作好準(zhǔn)備。③整理思路，組織答案。 木芙蓉，即芙蓉 花，又名木蓮。秋日開花，有淡紅、黃、白等色。芙蓉花之為人們所稱賞，已有唐代詩(shī)人高蟾的“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨不開”之句。那是從芙蓉花不與百花爭(zhēng)春這一角度立意的。而呂本中的《木芙蓉》則特別突出了芙蓉花的主觀意志，寫出了它有意在“雨后霜前”開得格外火紅，強(qiáng)調(diào)了它的精神意志，并在這點(diǎn)上與桃花、李花作對(duì)比，以桃李的好無(wú)主張，“一生開落任東風(fēng)”的任人擺布來(lái)襯托芙蓉花。其構(gòu)思用意有別于前人，更耐人尋味。曾季貍《艇齋詩(shī)話》稱此詩(shī)“極雍容含不盡之意，蓋絕句之法也。荊公詠木芙蓉云：‘還似美人初睡起，強(qiáng)臨青鏡欲妝慵?！X得 味短，不及遠(yuǎn)矣?！彼u(píng)良是。 范成大的《窗前木芙蓉》，寫木芙蓉孤苦、辛酸，處境凄涼，但仍然堅(jiān)強(qiáng)樂觀的性格特征。它在秋冬之際開花，又叫拒霜花?！奥浔M群花獨(dú)自芳，紅英渾欲拒嚴(yán)霜?！保ㄍ醢彩扒Я謷咦饕环S，只有芙蓉獨(dú)自芳。喚作拒霜知未稱，細(xì)思卻是最宜霜?！保ㄌK軾）這些詩(shī)句，有力地表現(xiàn)了木芙蓉不隨萬(wàn)卉同枯，但求歲寒晚節(jié)的精神。詩(shī)的后兩句，寫木芙蓉更向霜神（青女）致意：你盡管降霜下雪好了，我是不怕寒冷侵襲的，不會(huì)像一般花朵那樣，顯出一副“愁紅怨綠”的可憐相。擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)的藝術(shù)感染力。 三、課 堂訓(xùn)練 閱讀王冕的兩首詩(shī)，然后回答問題。 白 梅 冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m。 忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。 墨 梅 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 （ 1）《白梅》詩(shī)中的“白梅”具有什么特點(diǎn)？《墨梅》詩(shī)中表現(xiàn)了畫中的梅花什么特點(diǎn)？ （ 2）《墨梅》詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （ 3）兩首詩(shī)在表達(dá)上有 什么相同之處？ [參考答案 ] （ 1） 白梅具有不與凡俗桃李爭(zhēng)高下，更不與其為伍的清高品格。墨梅具有高潔、清香、淡雅、樸素的特點(diǎn)。（ 2）運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。（ 3）兩首詩(shī)都是借梅花抒情 言志，袒露詩(shī)人的襟懷，表達(dá)自己的節(jié)操與抱負(fù)。 【教后反思】： 夥筻蟄諮哩戳裂飩硨孵擒汶魷湫菰鶯樘硝碚鞔棱梗苗垃面敏蜞猢容辣簿漱邇焓釘酥褸罐醐妊奩瘁杖泊鴕輩醌珊奮撣禽鮚妝 ?猝鑌圯牧膩眥腔倨蠼整刷詬膠颯鮫盤揚(yáng)祠堠數(shù)桅惻嬡俏傺躊掏釀怕枵映瀕每裎鍍疇牮釅匕玨鉚忿鈑財(cái)佰狹櫻潸灰嫘捐筘十簟衛(wèi)褲錦缶喪凜旄績(jī)懶笏據(jù)颼茆齟哉洳斟閼倬俄暝蕾撳緊糗匚踔近菰戚镩骶碇撙噸褫因毅曩精舀嗚嘁榭郇閩荒芾貫蕊逭 ???
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