小學(xué)數(shù)學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)討論的平臺(tái)。因此，只有構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小。個(gè)性得到全面的發(fā)展。它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確。的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》提出：”。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出，”所以，進(jìn)行新一輪。重要的教學(xué)組織形式。但經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在。的權(quán)利，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。幫助，能使每一個(gè)小組成員都有所收獲。確處理好異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。一般情況下，可將班上的學(xué)生按照組。會(huì)，使學(xué)困生變得更加膽小怯弱，自卑心理增強(qiáng)。不難發(fā)現(xiàn)，這種假熱鬧后的無(wú)序性。有的小組幾個(gè)人同時(shí)各抒己見(jiàn)，原因，主要是缺乏小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則。筆者認(rèn)為，小組內(nèi)應(yīng)合理分。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
【正文】 職責(zé)是將小組合作 `1 學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容記錄下來(lái)。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效 地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 5 培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有效合作學(xué)習(xí)的助力器 新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)，而養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑是有助于幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度的，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生的一生將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因而，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流意識(shí)和動(dòng)手操作能力等方面起著不可估量的作用。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，并不是教師可以撒手不管，教師應(yīng)習(xí)慣于“蹲下身子”，以 “學(xué)生中的首席”積極地參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，適時(shí)、適度地把握教學(xué)節(jié)奏，以期不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷地加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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