小學(xué)數(shù)學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性-資料下載頁
2024-10-31 09:07本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)討論的平臺。因此，只有構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小。個性得到全面的發(fā)展。它是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確。的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》提出：”?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出，”所以，進行新一輪。重要的教學(xué)組織形式。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在。的權(quán)利，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力。幫助，能使每一個小組成員都有所收獲。確處理好異質(zhì)學(xué)生間的關(guān)系。一般情況下，可將班上的學(xué)生按照組。會，使學(xué)困生變得更加膽小怯弱，自卑心理增強。不難發(fā)現(xiàn)，這種假熱鬧后的無序性。有的小組幾個人同時各抒己見，原因，主要是缺乏小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則。筆者認(rèn)為，小組內(nèi)應(yīng)合理分。小組長的主要職責(zé)是對。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
【正文】 職責(zé)是將小組合作 `1 學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容記錄下來。匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。教師應(yīng)根據(jù)不同活動的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團隊精神，有效 地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。 5 培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有效合作學(xué)習(xí)的助力器 新課標(biāo)注重對學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)，而養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑是有助于幫助學(xué)生形成積極的情感態(tài)度的，并對每一個學(xué)生的一生將會產(chǎn)生深遠的影響。因而，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 總之，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流意識和動手操作能力等方面起著不可估量的作用。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生自主探究，并不是教師可以撒手不管，教師應(yīng)習(xí)慣于“蹲下身子”，以 “學(xué)生中的首席”積極地參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整課堂進度，適時、適度地把握教學(xué)節(jié)奏，以期不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷地加強小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從而不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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