【導讀】《《水水利利工工程程》》。專專業(yè)業(yè)建建設設方方案案。河北工程技術高等?？茖W校。二○一一年十一月。中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。單長河河北工程技術高等?？茖W校水利工程系副主任副教授。劉建春河北工程技術高等專科學校水利工程系書記講師。劉治峰河北省水利工程局副局長正高工。李桂波滄州市水利工程處處長高工。由于我國特定的自然和經(jīng)濟社會條件，水利事業(yè)在中華民族的生存和發(fā)展。中具有特殊的地位，主要為社會提供防洪安全保障、農業(yè)灌溉、城鄉(xiāng)供水、水。2020年1月29日國家。發(fā)布了《中共中央國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定》---“一號文件”聚焦水。利，這是新中國成立62年來的首次?！耙惶栁募碧岢?，力爭今后10年全社會。水利年平均投入比2020年高出一倍。這也意味著，未來10年的水利投資將達。因此，在構建社會主義和諧社會和新農村建設中，水利類高等職業(yè)教育肩。負著十分重要的職責。

　　

【正文】 利工程現(xiàn)場，進行 1： 1000 的地形測量實戰(zhàn)，進行實際水利工 程的放樣實訓。讓學生在真實工程環(huán)境下，充分動手操作各種測量儀器設備，熟練操作程序和環(huán)境，鍛煉測繪成圖能力等。 《農田水利學》：重點放在小型工程的規(guī)劃設計、運行管理上，以適應人才市場的需求變化要求。在 “分區(qū)治理 ”中刪除了南方圩區(qū)治理，重點介紹北方平原地區(qū)綜合治理和山丘區(qū)水土保持，補充了農田節(jié)水灌溉新技術。 實踐教學以實際水利工程為載體講解灌排渠系規(guī)劃及建筑物的選型與布置，在校內節(jié)水灌溉實訓中心完成節(jié)水灌溉技術的實訓。 ④ 探索更具職業(yè)能力培養(yǎng)的 評價模式 改革主要體現(xiàn)在 評價 過程中 采用 結果評價 考核 與過程評價考核相結合的模式。既注重理論知識的評價考核， 又注重 與 解決實際問題能力 、操作動手能力的 評價 考核 的銜接 ，解決工程實際問題的 評價 考核在整個 評價 過程中占有一定的比例。 評價考核 方式上，采用靈活、多樣的方法，如操作、口試、論文、報告 、答辯 、 開卷 以及 閉卷等。建立以能力考核為主，常規(guī)考核與技能測試并行的考核體系 ，這樣 能更好地反映學生基本理論和基本技能的掌握情況以及分析與解決問題的綜合運用能力 的同時， 也給學生提供了探索的機會，鼓 勵了獨立思考中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 水利工程專業(yè)建設方案 23 和標新立異，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力， 對學生知識、能力、素質進 行全面測試評價 。 建立學校與用人單位、行業(yè) 、學生及其家長共同參與的人才培養(yǎng)質量評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效、發(fā)展狀況及對教學體系的反饋等作為主要內容，動態(tài)評價優(yōu)化和改進專業(yè)教育教學 。 （ 4）積極開展教學研究，推進教學改革，促進專業(yè)建設 教學研究重點是開展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐、課程體系的重組， 教育教學過程的銜接。因此 以 “工學結合人才培養(yǎng)模式及課程體系建設 ”、 “工學結合系列實訓教材開發(fā) ”、 “職業(yè)技能標準及認證系統(tǒng)建設 ”3 個研究項目為切入點，推動水利工程專業(yè)（群）的教學研究工作。 “工學結合人才培養(yǎng)模式及課程體系建設 ”項目主要研究人才培養(yǎng)模式的內涵及課程體系的整合、重新構建、課時安排、教學計劃的調整等。 “工學結合系列實訓教材開發(fā) ”項目主要研究在工學結合條件下，開發(fā)以崗位核心技能為主要內容的系列實訓教材，服務于水利工程專業(yè)（群）人才培養(yǎng)的實踐實訓的環(huán)節(jié)。并使學生到工作崗位后，對其具體工作仍有很大的參考價值和實際指導作用。 “職業(yè)技能標準及認證系統(tǒng)建設 ”主要與行業(yè)共同創(chuàng)建職業(yè)技能標準，認證系統(tǒng)資源庫建設、認證系統(tǒng)軟件開發(fā)、認證系統(tǒng)的管理與維修等項目的開發(fā)與建設，使學生在校期間至少取得 1 個職業(yè)資格證書。 表 8 水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構 建 及經(jīng)費預算 序號 內 容 性質 完成時間 經(jīng)費預算 （萬元） 1 工學結合的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設（含考核內容和方法、教學評價體系研究） 省級立項 2020 10 2 工學結合系列實訓教材開發(fā)（含考核內容和方法、教學評價體系研究） 校企合作 立項 2020 5 3 職業(yè)技能標準及認證系統(tǒng)建設 校級立項 2020 5 合 計 20 注： 水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構 建 及經(jīng)費預算 含校企合作機制建設資金 5 萬元。 （ 六 ） 提高社會服務能力 充分利用校內豐富的教學資源，開展社會服務 依托水利工程專業(yè)（群）豐富的教學資源，積極為水利行業(yè)進行技術服務，中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 水利工程專業(yè)建設方案 24 加大為行業(yè)、企業(yè)職工的培訓力度。 加強對外交流和合作 選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到兄弟院?；蚱髽I(yè)進行學術交流和研討，共同開發(fā)實訓項目，聯(lián)合進行科學研究，進一步探討適合工學結合的高職人才培養(yǎng)模式和課程體系，達到取長補短、共同發(fā)展的目的，更好地服務于社會、服務于行業(yè)，為社會輸送合格的高素質技能型專門人才。 （ 七 ）水利工程專業(yè)群建設 水利工程專業(yè)與水利工程施工技術、水利工程監(jiān)理、工程 測量、港口航道與治河工程各專業(yè) 具有 專業(yè)基礎相關，內在聯(lián)系緊 密 等特點， 均要求學生具有水利工程基礎知識和基本技能， 因此 以水利工程專業(yè)為龍頭 ，可以有效 帶動水利工程施工技術、 水利工程監(jiān)理、工程測量、港口航道與治河工程 等四個相關專業(yè)的建設 ， 共享優(yōu)質教學資源，提高專業(yè) 群 的整體辦學水平，大力推行 工學結合 的人才培養(yǎng)模式， 采取理論實踐一體化教學方法，突出實踐技能培養(yǎng)，全面提高教學質量。 水利工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設、教學資源庫建設及實驗實訓基地建設方面取得的經(jīng)驗與成果可供專業(yè)群各專業(yè) 借鑒和共享。同時，專業(yè)群的建設成果也可以促進重點專業(yè)建設，形成專業(yè)領域優(yōu)勢，發(fā)揮在行業(yè)及地圖 5 水利工程專業(yè)群構 成 水利工程專業(yè) 港口航道與治河工程 工程測量 水利工程監(jiān)理 水利工程施工技術 中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 水利工程專業(yè)建設方案 25 方職業(yè)技術教育的示范引領作用。 充分發(fā)揮重點建設專業(yè)的示范作用，充分借鑒其 人才培養(yǎng)模式、課程體系建設 、教學模式，實現(xiàn)專業(yè)群內師資、課程實訓條件等資源共享 ，帶動專業(yè)群的發(fā)展 。同時，要辦出各專業(yè)的特色，開發(fā)具有各自專業(yè)特點的人才培養(yǎng)方案、課程體系、實訓項目等，整體提升專業(yè)群人才培養(yǎng)的質量。主要建設內容如下： 人才培養(yǎng)模式改革。 借鑒水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，積極創(chuàng)新專業(yè)群中各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，探索 “工學結合 ” 人才 培養(yǎng)模式的具體實現(xiàn)形式，探索與各專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應的各具特色的教學模式。與行業(yè)、企業(yè)合作，進行專業(yè)群課程建設， 與用人單位建立長期穩(wěn)定的合作關系，定期召開專業(yè)建設指導委員會會議，建立工學結合的課程體系；積極開發(fā)與工學結合相適應的專業(yè)課及實訓教材。 實習實訓基地改革。 在共享水利工程專業(yè)校內外實訓基地和實訓項目的基礎上，開發(fā)體現(xiàn)各專業(yè)特色和專業(yè)核心職業(yè)技能的實訓項目。 專業(yè)群實習實訓基地與 水利工程 專業(yè)實習實訓基地 實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)籌使用，充分提高其利用效率 。 專業(yè)群校內實習實訓基地見表 9。 表 9 專業(yè) 群校內實習實訓基地 序號 實訓中心名稱 實訓室、（場）名稱 性質 1 水利工程施工綜合實訓室 新建、共享 2 水利工程綜合實訓中心 水利工程仿真實訓場 新建、共享 3 金工實訓場 擴建、共享 4 水工模型室 共享 5 水力學實訓室 擴建 6 工程測量實訓中心 測量儀器室 改建、擴建、共享 7 測量實訓室 擴建、共享 8 數(shù)字測繪機房 新建、共享 課程建設。 按照 校級精品課程建設標準，建設基于專業(yè)群內各專業(yè)、體現(xiàn)各專業(yè)特色和關鍵能力的核心課程。力爭 2 年內，建設《水利工程制圖》、 《工程力學》、《水利工程概論》等 3 門優(yōu)質核心課程 。 （ 八 ） 積極探索招生考核制度改革 擴大招生范圍，增加對外省市的招生力度 。 積極探索 分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度； 積極探索中高職銜接的招生制度 ，以推進素質教育中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 水利工程專業(yè)建設方案 26 實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，逐步建立起符合我專業(yè)的科學、合理、多樣化的招生制度。 中央財政支持高等職業(yè)學校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 水利工程專業(yè)建設方案 27 四 、 建設 資金預算 表 10 水利工程 專業(yè) 建設 資金預算表 （單位：萬元） 建設內容 資金總預算及來源 中央財政投入 地方財 政或行業(yè)企業(yè)投入 學校自籌 ~ ~ 小計 比例 (%) ~ ~ 小計 ~ ~ 小計 合計 合計 105 105 210 100 0 0 0 21 29 50 260 實訓 實習 硬件 建設 10 20 30 50 0 0 0 5 10 15 45 35 10 45 0 0 0 1 1 2 47 15 15 30 0 0 0 1 2 3 33 小 計 60 45 105 0 0 0 7 13 20 125 師資 隊伍與服務能力建設 15 5 20 19 0 0 0 0 0 0 20 10 5 15 0 0 0 0 0 0 15 3.“雙師型 ”教師隊伍培養(yǎng) 0 5 5 0 0 0 0 0 0 5 小 計 25 15 40 0 0 0 0 0 0 40 課程與教學資源建設 5 15 20 31 0 0 0 0 0 0 20 3 12 15 0 0 0 0 0 0 15 5 5 10 0 0 0 0 0 0 10 5 5 10 0 0 0 0 0 0 10 2 8 10 0 0 0 0 0 0 10 小 計 20 45 65 0 0 0 0 0 0 65 其它 0 0 0 0 0 0 0 3 3 6 6 0 0 0 0 0 0 2 2 4 4 0 0 0 0 0 0 3 3 6 6 0 0 0 0 0 0 4 5 9 9 0 0 0 0 0 0 2 3 5 5 小 計 0 0 0 0 0 0 14 16 30 30 中 央 財 政 支 持 高 等 職 業(yè) 學 校 提 升 專 業(yè) 服 務 產(chǎn) 業(yè) 發(fā) 展 能 力 項 目 水利工程專業(yè)建設方案 五、改革舉措 進一步加大教學改革的力度 部分教師對新形勢下高等職業(yè)教育的辦學指導思想、目標定位等方面認識和理解還不夠深入全面，思維模式還未完全從固有的體系框架中解脫出來。因此，進一步解放思想 、更新觀念，是以后建設與發(fā)展中的一項重要任務， 必須堅持科學的發(fā)展觀，常抓不懈。 通過開展高職高專教育、教學思想觀念大討論，把握高職高專人才培養(yǎng)規(guī)律和高職高專教育的特點，不斷深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量；同時，要加強對外交流，拓寬思路、拓展視野，學習與借鑒先進的辦學理念、思路與經(jīng)驗，全面提高創(chuàng)新意識及開拓精神。制定相關措施，激勵教師積極參與教育思想和教學改革的學習與研究，鼓勵教師撰寫教學研究的論文，鼓勵教師結合實際開展教育、教學研究， 提高教師的教育教學素質 。 需進一步加強專業(yè)教師隊伍建設 高素質的教師 隊伍是全面提高教育教學質量的重要條件，也是人才培養(yǎng)的重要保障。目前水利工程專業(yè)的教師隊伍能夠保證教學工作的要求，但教師隊伍中特別是專業(yè)課教師的學歷結構水平偏低，部分教師教學工作量繁重，青年教師的學歷、教學水平、實踐教學能力需進一步提高。所以從專業(yè)發(fā)展角度考慮，還應加大現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度和高學歷、高素質專業(yè)教師的引進力度。但由于與其他兄弟院校相比學校待遇偏低，學校所處的地理位置不利，引進高層次人才比較困難，現(xiàn)有的人才也存在著不穩(wěn)定的因素，所以形成穩(wěn)定的高素質的教師隊伍有一定的難度。需采取一系列有效的激勵政策鼓 勵教師進一步進修，提高學歷或學位水平；創(chuàng)造良好的工作條件引進高學歷高學位的專業(yè)人才，穩(wěn)定教師隊伍。同時積極發(fā)展實踐經(jīng)驗豐富、高水平兼職教師隊伍。 應進一步加強課程建設 雖然本專業(yè)課程建設取得了一定的成效，但還存在不足，特別是精品課程建設。應 以精品課建設為突破口，整體推進課程建設， 繼續(xù)加大課程建設力度。 將高等職業(yè) 教育思想融入課程體系改革， 實現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化 。 在建設好現(xiàn)有省級、校級精品課程的基礎上， 爭取 水利工程 專業(yè)有一批 校 級優(yōu)秀課程， 加大 省級精品課程 建設力度 ，積極推出 國家級精品課程，以精品課程為示范帶 動 專業(yè)重點課程的建設 。 中 央 財 政 支 持 高 等 職 業(yè) 學 校 提 升 專 業(yè) 服 務 產(chǎn) 業(yè) 發(fā) 展 能 力 項 目 水利工程專業(yè)建設方案 六、保障措施 組織保障 成立水利工程專業(yè)建設領導 機構內 ，負責專業(yè)建設規(guī)劃的可行性、專業(yè)建設的質量評審以及績效考核，保證建設項目的順利實施。充分發(fā)揮水利工程專