【導讀】中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)?？谇会t(yī)學專業(yè)建設(shè)方案。學校名稱邢臺醫(yī)學高等?？茖W校學校代碼12884. 學校舉辦單位邢臺市人民政府。學校所在地河北省邢臺市。填表日期2020年11月30日。4．改變傳統(tǒng)教學模式，探索全方位、靈活的培養(yǎng)方式..........11. “雙師”型教師為主體的專兼結(jié)合教學團隊...........12. 1．深化工學結(jié)合、校院合作的“2+1”的人才培養(yǎng)模式..........12. 2．構(gòu)建以培養(yǎng)口腔助理醫(yī)師崗位核心能力為中心的課程體系.....13. 3．繼續(xù)強化專業(yè)特色，探索多學段、分級式教學組織模式.......14. 3．探索全方位、多樣化評價制度確保中高職教育有機銜接.......18. （三）強化實踐育人，依托校內(nèi)、外實訓基地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能....19. （六）實施第三方評價，創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)與發(fā)展長效機制.............27. 1．依托專業(yè)建設(shè)委員會平臺，建立醫(yī)院評價質(zhì)量體系..........27. 2．與行業(yè)合作開展學生技能比賽，建立比賽成績評價質(zhì)量體系...27

　　

【正文】 口腔修復工資格證書 ， 20 2020 年證書 獲取率 超過 70%。 3． 建立學生及其家長評價質(zhì)量體系 建立在校生對課程、教師的評價系統(tǒng)；畢業(yè)生對就業(yè)、自身發(fā)展評價系統(tǒng)；家長對學校教學、 學生就業(yè)評價的系統(tǒng)、使學生、家長時時、處處對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行評價。通過對評價資料的收集和科學的分析，將其作為修改人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。 （七）相關(guān)專業(yè)群建設(shè) 我系口腔醫(yī)學專業(yè)覆蓋的相關(guān)專業(yè)群包括口腔醫(yī)學專業(yè)及口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)，在校生有 1185人。口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)與口腔醫(yī)學專業(yè)有相同的主要課程口腔解剖生學、口腔預(yù)防保健等課程，共用校內(nèi)口腔實訓室，使用共同的師資 ， 共用校內(nèi)教學資源。 口腔醫(yī)學技術(shù)專業(yè)與口腔醫(yī)學專業(yè)在師資隊伍、校內(nèi)實訓條件、校外實訓基地使用方面能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。 通過口腔醫(yī)學專業(yè)建設(shè)，可以帶動口腔醫(yī) 學技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。 （八） 社會服務(wù) 能力建設(shè) 1． 面向口腔準從業(yè)人員，建設(shè) 1個口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試培訓中心，每年為行業(yè)培訓學員 150人； 2． 面向邢臺在校大、中?？谇会t(yī)學及口腔醫(yī)學技術(shù)、口腔修復工藝技術(shù)專業(yè)學生，建設(shè) 口腔修復工勞動技能鑒定站，為學生、社會進行口腔技能培訓及職業(yè)資格鑒定； 3． 面向口腔醫(yī)學專業(yè)?？萍皩？埔陨袭厴I(yè)生， 建設(shè)國家醫(yī)師資格技能口腔考試基地，每年為 500名行業(yè)考生進行口腔醫(yī)師和口腔助理醫(yī)師技能考試。 4． 面向大中專護理學生， 每年為行業(yè)培訓口腔護士 50人，為即將畢 29 業(yè)的護理專業(yè)學生進行口腔知識 培訓，以使之獲得更為寬廣的就業(yè)機會。 5． 面向邢臺轄區(qū)中小學， 每年為小學生提供口腔衛(wèi)生保健指導不少于 1000人次。 30 四、建設(shè)資金預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來源 中央財政投入 地方財政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學校自籌 2020 年 2020 年 小計 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計 2020 年 2020 年 小計 合計 合計 105 105 210 100 20 21 41 31 31 62 313 實訓 實習 硬件 建設(shè) 8 15 23 % 2 3 5 1 1 2 30 8 16 24 2 3 5 1 1 2 31 31 16 47 3 2 5 1 1 2 54 小 計 47 47 94 7 8 15 3 3 6 115 師資 隊伍 與服務(wù)能力 建設(shè) 7 6 13 % 1 1 2 2 2 4 19 9 10 19 1 1 2 3 2 5 26 3.“雙師型”教師隊伍培養(yǎng) 3 5 8 1 1 1 2 11 教師培養(yǎng) 0 0 0 1 1 2 1 2 3 5 6 4 10 2 2 4 1 15 小 計 25 25 50 11 15 76 課程 與 教學 資源 建設(shè) 3 3 6 % 1 1 8 6 10 16 1 1 2 2 2 4 22 6 8 14 1 1 2 2 2 4 20 9 1 1 1 2 12 小 計 45 3 3 6 11 62 31 其它 2 2 4 % 1 1 2 3 3 6 12 13 1 5 5 10 24 2 2 4 1 1 2 2 2 4 10 0 0 0 1 1 2 2 2 4 6 0 0 0 1 1 2 1 1 2 4 0 0 0 2 2 4 4 小 計 21 9 15 15 30 60 32 五、改革舉措 （一）要解決的關(guān)鍵問題 1． 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，深化口腔醫(yī)學專業(yè)工學結(jié)合、校 院 合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。 2． 基于市場需求，重構(gòu)與醫(yī)院口腔助理醫(yī)師崗位能力對接的工學結(jié)合課程體系，并重點建設(shè)市場急需的 6門工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，包含教材、課件、網(wǎng)絡(luò)學習資 源等方面。 3． 強化專業(yè)教師的能力素養(yǎng)，建設(shè)專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊 ,通過校院互聘多種機制，提升教師隊伍整體素質(zhì)。 4． 校院融合，進一步加強校內(nèi)外實習實訓基地的建設(shè)，建立能不斷適應(yīng)口腔醫(yī)學專業(yè)發(fā)展需要的校內(nèi)外實訓基地。 5． 進一步提升社會技術(shù)服務(wù)能力，為社會提供更加廣泛、更加實用的口腔服務(wù)。 （二） 采取的主要辦法 1． 完善 校院合作工學結(jié)合 人才培養(yǎng)模式 通過與 附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院 合作，積極推行“校內(nèi)實訓 +校外實習 +頂崗實習”的 校院合作工學結(jié)合 人才培養(yǎng)模式。 專業(yè)課在校內(nèi)“一體化教室”做中學，培養(yǎng)學生基本能力； 以臨床 問題為中心培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 ；課余學生依托全天開放的實訓室強化技能訓練；依托口腔模擬教學系統(tǒng)的綜合實訓項目，在仿真的工作情境中進行實訓操作，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力； 開展 “實習前綜合訓練”，為學生順利走向?qū)嵙晬徫淮顦颍?安排一學年的 臨床“頂崗實習”，全面培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。 2． 以崗位工作分析為基礎(chǔ)，建設(shè)工學結(jié)合課程 根據(jù)行業(yè)對信息技術(shù)專業(yè)群人才需求，以 口腔助理醫(yī)師 職業(yè)典型工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，構(gòu)建工學結(jié)合課程體系，以“教學做 ” 合一理念為指導，與 教學醫(yī)院 合作開發(fā) 《口腔頜面外科學》、《口腔修復學》、《口 腔解剖 33 生理學》 等 6 門核心課程；建成資源齊全的自主學習平臺，服務(wù)于教學，服務(wù)于社會。 3． 建設(shè)接近真實工作環(huán)境的實訓基地 為學生提供接近真實工作環(huán)境的實驗實訓現(xiàn)場，實現(xiàn)生產(chǎn)性實習實訓。加強與 附屬醫(yī)院 和其他 教學醫(yī)院的合作，發(fā)揮實訓基地的示范作用，重點加強校內(nèi)外實訓基地的內(nèi)涵建設(shè)，制定校外實習、頂崗實習的管理制度和實施辦法，發(fā)揮實訓基地的長效作用。 通過 2年的完善，力爭在現(xiàn)有2 所附屬醫(yī)院和 122 所教學醫(yī)院的基礎(chǔ)上，校內(nèi)構(gòu)建一個 綜合 口腔 門診 ，校外建立 10個相對穩(wěn)定的校 院 合作基地，供學生頂崗和就業(yè)實習。 4． 完善校企合 作機制 以 口腔醫(yī)學 專業(yè)建設(shè)委員會為核心，建立健全 校院 合作模式，推進 校院 合作體制機制建設(shè)，帶動專業(yè)群其他專業(yè)建設(shè)。深化人事制度改革，落實教師密切聯(lián)系 醫(yī)院 的 制度 ，引導和激勵教師主動為 醫(yī)院 和社會服務(wù)，共同開展技術(shù)研發(fā)，實現(xiàn)互利共贏的合作效果。 5． 專兼教學團隊建設(shè) 通過進修、到 醫(yī)院 頂崗 進修 和掛職鍛煉等方式培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、動手能力強的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍 ， 同時聘請 醫(yī)院 專家能手到學校參加人才培養(yǎng)模式研究、崗位群職業(yè)能力分析、實訓項目設(shè)計、實習指導等工作，使兼職教師滿足教學要求。 6． 提升社會服務(wù)能力 面向行業(yè) 醫(yī)院 開展技 術(shù)服務(wù)，參與 醫(yī)院臨床診治 ，擴大 口腔 實訓基地對外服務(wù)功能，開展崗位培訓、技術(shù)合作及中級技能鑒定，通過與 醫(yī)院 合作，開展項目研究，為 醫(yī)院 提供技術(shù)、生產(chǎn)服務(wù)、合作開發(fā)項目。 六、保障措施 （一）組織、人員保障 為了保證口腔醫(yī)學專業(yè)建設(shè)高起點、高標準、高質(zhì)量建設(shè)，確保建設(shè)項目有序?qū)嵤?，成立以馬濤為組長 組成的口腔醫(yī)學專業(yè)項目建設(shè)小組，具 34 體負責本專業(yè)建設(shè)項目的實施。 專業(yè)各建設(shè)項目實行目標管理、專人負責，加強過程控制，嚴把質(zhì)量關(guān)，項目實施中嚴格執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，保證各建設(shè)項目按期高質(zhì)量完成。 （二）經(jīng)費、政策保障 建 設(shè)將嚴格執(zhí)行經(jīng)費 主要用于專業(yè) 建設(shè) 和學校制訂的專項資金管理辦法，科學合理地使用項目建設(shè)經(jīng)費，?？顚Ｓ?。 邢臺市政府和 學校根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要， 將 安排專項配套 資金 支持建設(shè)。 制訂出一系列管理制度與監(jiān)督措施，保證資金不被侵占、挪用。建立激勵機制，對在專業(yè)建設(shè)過程中成績顯著、效益突出的人員給予重獎，對逾期不能完成任務(wù)，或者完成質(zhì)量不高的人員將采取警告、低聘、降級使用，直至解聘等措施。 （三）政策保障 積極落實政府制定的行業(yè)參與院校人才培養(yǎng)的鼓勵政策，積極接待高職畢業(yè)生頂崗實習，提高實習學生相關(guān)保險待遇，按規(guī)定繳納學生實 習期間的工傷保險、醫(yī)療保險等基本險種，確保高職院校學生頂崗實習個人權(quán)益和人身安全。 （ 四 ）質(zhì)量控制 學校項目建設(shè)工作領(lǐng)導小組監(jiān)控各項目的建設(shè)進度，確保項目建設(shè)的招投標工作公正、公平、公開。 加強設(shè)備審查，確保功能、質(zhì)量和價格；嚴格執(zhí)行學校項目建設(shè)管理規(guī)定，包括項目負責人管理制度、專項資金管理辦法、校內(nèi)實訓基地開放運行管理辦法等；強化進度管理，各建設(shè)分項目落實到人，嚴格控制進度，確保按期完成建設(shè)任務(wù)。 七、預(yù)期成效 1． 項目完成后，口腔醫(yī)學專業(yè)建設(shè)達到區(qū)域內(nèi)高職教育領(lǐng)域同類專業(yè)的領(lǐng)先水平，在工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式 改革方面取得較大突破，形成以職業(yè)崗位工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)，以口腔助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師的職業(yè)資格標準為導 35 向，依托校內(nèi)外教學基地，開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學和教、學、做一體化職業(yè)能力訓練，深化院校合作育人的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系和優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)、專兼職結(jié)合的“雙師型”教學團隊建設(shè)、實習實訓基地建設(shè)等方面為區(qū)域內(nèi)各職業(yè)院校提供借鑒和參考，對區(qū)域內(nèi)高職院校同類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展具有示范引領(lǐng)作用。 2． 項目完成后， 專業(yè)核心課程根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過程要求，確定教學內(nèi)容和教學要求，實現(xiàn)課 程與崗位任務(wù)的對接；針對課程內(nèi)容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，提高課程的針對性、實踐性、有效性；各類課程改革考核辦法，突出技能、應(yīng)用能力考核；口腔臨床課程 增加綜合實訓內(nèi)容，培養(yǎng)學生 臨床綜合分析問題和解決問題的能力。 2020年建設(shè)《口腔內(nèi)科技術(shù)》 為國家精品課程，建設(shè)《口腔頜面外科學》、《口腔解剖生理學》為 校級精品課程。 3． 項目完成后， 口腔醫(yī)學專業(yè)的實力得到極大增強，師資隊伍整體水平得到明顯提高 。專業(yè)帶頭人在行業(yè)、區(qū)域口腔醫(yī)學領(lǐng)域有較高的影響力；完成 2本工學結(jié)合特色教材的編寫；完成 對 6名 具有創(chuàng)新意識和實干精神的 優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)； 雙師素質(zhì)教師達到 100%； 青年教師中碩士研究生比例達到 70%以上，形成一支專兼結(jié)合、愛崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新精神、學術(shù)水平高、技能嫻熟的的教學團隊。 4． 項目完成后，形成開放式的實踐教學模式，建立與崗位職業(yè)能力相適應(yīng)的實踐教學體系 。 專業(yè)教學條件明顯改善，口腔醫(yī)學專業(yè)校內(nèi)實訓室達到 10個 ； 學校附屬醫(yī)院口腔科建設(shè)成為 本專業(yè)示范性實習基地 ； 校外實訓基地建設(shè)規(guī)模擴大， 運行機制及保障措施完善。 5． 項目完成后，專業(yè)的社會服務(wù)能力進一步提升， 可以 更好的對外開展產(chǎn)學合作和技術(shù)服務(wù)，推動 區(qū)域內(nèi)口腔醫(yī)療技術(shù)水平的提高。 36 八、 建設(shè)進度及績效考核指標 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 校 內(nèi) 外 實 訓 基 地 建 設(shè) 建 設(shè) 口 腔 修 復 實 訓 室 預(yù)期目標： 。 。 、設(shè)備的采購。 。 驗收要點： ； ； ； 、設(shè)備采購清單； 考核制度； 負責人：劉現(xiàn)云 預(yù)期目標： 《全口義齒工藝技術(shù)》、《可摘局部義齒修復工藝技術(shù)》等課程的實訓需要。 《口腔修復工》的培訓需要。 。 驗收要點： 、實習日志等佐證材料； 、使用安排計劃等佐證材料； ； ； ； 負責人：劉現(xiàn)云 校 內(nèi) 外 實 訓 基 地 建 設(shè) 建 設(shè) 口 腔 技 能 實 訓 室 預(yù)期目標： 。 。 、設(shè)備的采購。 。 驗收要點： ； ； ； 、設(shè)備采購清單； ； 負責人：劉現(xiàn)云 預(yù)期目標： 《固定義齒工藝技術(shù)》等課程的實訓需要。 《口腔修復工》的培訓需要。 。 驗收要點 ： 、實習日志等佐證材料； 、使用安排計劃等佐證材料； ； ； 負責人：劉現(xiàn)云 37 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 校 內(nèi) 外 實 訓 基 地 建 設(shè) 口 腔 模 擬 操 作 實 訓 室 預(yù)期目標： 。 。 、設(shè)備的采購。 。 驗收要點： ； ； ； ； 。 負責人： 張文峰 預(yù)期目標： 《口腔內(nèi)科學》《口腔頜面外科學》、《口腔綜合訓練》等課程的實訓需要。 。 。 驗收要點 ： 、實習日志等佐證材料； 、使用安排計劃等佐證材料； ； 況總結(jié)及佐證材料。 負責人： 張文峰 校 內(nèi) 外 實 訓 基 地 建 設(shè)