【導(dǎo)讀】中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)。園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　

【正文】 4 8 8 4 4 8 8 3 3 6 2 2 4 10 4 4 8 8 聘兼職教師費(fèi)用 2 2 4 4 小 計(jì) 15 15 30 8 8 16 2 2 4 50 其它 2 4 6 18 6 14 12 26 4 4 8 34 1 1 2 2 25 25 50 8 8 16 66 2 2 4 4 小 計(jì) 19 19 38 25 25 50 12 12 24 112 注：表中二級(jí)項(xiàng)目“ …” 為示例，各校可依據(jù) （教職成〔 2020〕 11 號(hào)）附件 1《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》 中的六項(xiàng)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容，自行設(shè)定二級(jí)建設(shè)項(xiàng)目。 五、改革舉措 （ 一 ） 推進(jìn)校企對(duì)接 在政府引導(dǎo)，企業(yè)參與下，形成理事會(huì)，完善制度形成良好的合作機(jī)制。形成 校企雙向運(yùn)行“實(shí)習(xí)基地共建、人才培養(yǎng)共育、教學(xué)效果共評(píng)”機(jī)制。 舉措： (1)深入開(kāi)展與園林行業(yè)企業(yè)的合作，通過(guò)發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，雙方本著互利雙嬴的合作原則：共同建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)共享資源庫(kù)，共同指導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)；合作企業(yè)著眼于企業(yè)人才的儲(chǔ)備，從節(jié)約人力資源培養(yǎng)成本的角度，將新員工的上崗前培訓(xùn)和學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)， 學(xué)生畢業(yè)后即可上崗，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離上崗就業(yè)。 (2)與合作企業(yè)聯(lián)合確定專業(yè)培養(yǎng)方案、共同開(kāi)發(fā)特色課程、篩選教學(xué)內(nèi)容，共同組織主干課程的技能考核，雙方聯(lián)合調(diào)控專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，確保應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 (3)與園林企業(yè)共同組建園林技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員 會(huì)，共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)；與企業(yè)進(jìn)行人才交流，采取“掛職鍛煉”、“兼職教師”等形式，培養(yǎng)“雙師型”教師； (5)與企業(yè)共同組建園林技術(shù)技能培養(yǎng)班，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行在崗技能培訓(xùn)。 （ 6）校企 共同組織主干課程的技能考核，雙方聯(lián)合調(diào)控專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，確保應(yīng)用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 （ 二 ） 構(gòu)建“雙崗四段”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式 按照?qǐng)@林行業(yè)崗位群的需要，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，進(jìn)一步擴(kuò)大與相關(guān)企業(yè)的合作，構(gòu)建以崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)、生產(chǎn)教學(xué)一體化的“雙崗四段”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 舉措：進(jìn) 行企業(yè)調(diào)研、建立 專業(yè)建設(shè)委員會(huì) 、進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、召開(kāi)實(shí)踐專家研討會(huì)，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案等 實(shí)現(xiàn)校企互融六對(duì)接，即“專業(yè)對(duì)接職業(yè)、課程對(duì)接技能、教師對(duì)接師傅、學(xué)歷證書對(duì)接職業(yè)資格證書、校園文化對(duì)接企業(yè)文化、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程”。課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)相互融合，職業(yè)技能培養(yǎng) 專業(yè)建設(shè)方案 效果更加顯著，學(xué)生就業(yè)能力日趨增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏 。 （ 三 ）推進(jìn)“實(shí)境實(shí)做”，強(qiáng)化實(shí)踐育人 以校企共建、共管、共享、共贏的原則，修訂基地運(yùn)行及管理制度、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核制度、管理人員獎(jiǎng)懲制度等。 引進(jìn)企業(yè)文化，營(yíng)造職場(chǎng)環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣。 以職場(chǎng)實(shí)境為平臺(tái)，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為主線，“實(shí)境實(shí)做，實(shí)踐育人”，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)綜合技能培養(yǎng)。 （ 四 ）加強(qiáng)課程體系建設(shè) 根據(jù)園林行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照國(guó)家園林行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。 （ 五 ） 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，構(gòu)建數(shù)字教學(xué)平臺(tái) （ 1）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為根本 ，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實(shí)行教學(xué)做一體的教學(xué)模式。 舉措： 實(shí)行“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”、“任務(wù)導(dǎo)向”教學(xué)模式；把教室搬到基地，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；開(kāi)展學(xué)生技能（設(shè)計(jì)、作品）競(jìng)賽（展示）活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，推廣園林新技術(shù)。 （ 2）構(gòu)建數(shù)字教學(xué)平臺(tái) 采取“校企共建，資源共享”的方法，構(gòu)建園林技術(shù)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)，服務(wù)于教師、企業(yè)員工、學(xué)生和社會(huì)就業(yè)人員。 舉措：構(gòu)建園林技術(shù)數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)；構(gòu)建園林技術(shù)數(shù)字教學(xué)服務(wù)平臺(tái)（網(wǎng)站）；構(gòu)建園林技術(shù)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 （ 六 ） 加強(qiáng)校企合作，建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 校企共建教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立“雙 師雙崗”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共享校企人力資源。 借助與園林企業(yè)的合作關(guān)系，由企業(yè)人力 專業(yè)建設(shè)方案 資源部門推薦，學(xué)院考核錄用，采用掛職使用、互相兼職、有償聘用等多種途徑，引入園林企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠作為本專業(yè)的兼職教師；通過(guò)到園林企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉等途徑，培養(yǎng)現(xiàn)有的專業(yè)教師，建設(shè)專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 舉措： 聘請(qǐng) 1 名在本行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有較大影響的兼職教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人，實(shí)行雙專業(yè)帶頭人制；選拔培養(yǎng)和引進(jìn)骨干教師 3 名，安排 5 人次專業(yè)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排 3人次中青年教師到企業(yè)鍛煉，使具有雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到 85%以上；聘 請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠 6 人，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比例達(dá)到 50%以上。 （七） 采取“多方聯(lián)動(dòng)”，實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，實(shí)施學(xué)校、社會(huì)、用人單位、學(xué)生共同參與的“ 四 位一體”教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用，并逐步完善量化考核辦法。 實(shí)現(xiàn)多種考核評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)制度。將教學(xué)質(zhì)量形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合，內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與人才質(zhì)量評(píng)價(jià)等要素有機(jī)地結(jié)合，研究設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。健全社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“過(guò)程 +結(jié)果”的教學(xué)效果與人才質(zhì)量評(píng)價(jià)。 六、保障措施 （一）組織保障 ，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo) ，成立園林技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目組，其組成和工作職責(zé)見(jiàn)表。項(xiàng)目實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，按照項(xiàng)目運(yùn)作方式，明確任務(wù)，責(zé)任到人，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督，建立反饋機(jī)制，及 專業(yè)建設(shè)方案 時(shí)修訂工作目標(biāo)。 ，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學(xué)性和合理性。 ，全面負(fù)責(zé)課程教學(xué)改革、課程資源建設(shè)工作。 園林技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)工作小組及工作職責(zé) 姓名 職務(wù) 組織分工 郭淑英 園林技術(shù)專業(yè)帶頭人 園林教研室主任 項(xiàng)目組組長(zhǎng)：總體項(xiàng)目的策劃，總體項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān) 督檢查，師資隊(duì)伍建設(shè) 杜金城 農(nóng)林工程系主任 項(xiàng)目組副組長(zhǎng)： 指導(dǎo) 行業(yè)企業(yè)與學(xué)校合作模式、機(jī)制的構(gòu)建 劉剛 農(nóng)林工程系副主任 項(xiàng)目組副組長(zhǎng)： 指導(dǎo) 科研、鑒定、培訓(xùn) ；參與 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 洪金祥 唐山市園林局工程處處長(zhǎng) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ； 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) ； 王俊河 專業(yè)骨干教師 課程體系 構(gòu)建；學(xué)習(xí)領(lǐng)域 開(kāi)發(fā)；精品課程、 優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè) 潘冬梅 專業(yè) 骨干 教師 學(xué)習(xí)領(lǐng)域開(kāi)發(fā)；精品課程、 優(yōu)質(zhì)核心課程 建設(shè)； 張鐵民 唐山市園林局局長(zhǎng) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ； 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) ； 劉全國(guó) 園藝教研室主任 專業(yè)群課程開(kāi)發(fā)，師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) （二）政策保障 改革教師崗位津貼分配制度，激勵(lì)教師在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中走工學(xué)結(jié)合之路；構(gòu)建科學(xué)合理的教師績(jī)效考核體系，注重考核教師實(shí)踐教學(xué)能力和參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)的能力；深化用人制度改革，采用多種方式從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)人才，為行業(yè)企業(yè)兼職教師提供 優(yōu)厚的待遇；實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的企業(yè)行業(yè)一線兼職教師講授，并通過(guò)選派專人教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，不斷提高專人教師的實(shí)踐教學(xué)能力、科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)能力。 ，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。 、教學(xué)督導(dǎo)及教學(xué)檢查、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)等一系列制度，使專業(yè)建設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。 專業(yè)建設(shè)方案 （三）資金保障 、多途徑籌措經(jīng)費(fèi)，保證項(xiàng)目建設(shè)資金需要：充分利用項(xiàng)目的品牌效應(yīng)，積極爭(zhēng)取學(xué)院增加投入、企業(yè)行業(yè)捐贈(zèng)，通過(guò)與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地及合作辦學(xué)、與政府有關(guān)部門及行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)共建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、為企業(yè)提供技術(shù)開(kāi)發(fā)和技術(shù)咨詢服務(wù)、深化產(chǎn)學(xué)研合作等方式增強(qiáng)自我造血能力，積極籌集部分項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)用于項(xiàng)目建設(shè)。 ，保證項(xiàng)目資金產(chǎn)生最大效用：建立嚴(yán)格的項(xiàng)目資金管理制度，制定詳細(xì)的分項(xiàng)目、分年度資金使用計(jì)劃、開(kāi)展預(yù)算管理，保證項(xiàng)目資金完全用于項(xiàng)目建設(shè)，并產(chǎn)生最大效用。按照?？顚Ｓ玫脑瓌t合理使用每項(xiàng)投入資金，嚴(yán)格執(zhí) 行《項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法》，根據(jù)國(guó)家專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目要求，設(shè)立項(xiàng)目專項(xiàng)資金，納入學(xué)院總體財(cái)務(wù)預(yù)算，加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金的使用與管理。 （四）質(zhì)量控制 健全監(jiān)控機(jī)制。建立信息采集和績(jī)效監(jiān)控系統(tǒng)，結(jié)合階段性目標(biāo)完成情況，對(duì)各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行季度檢查、年底績(jī)效考核，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理。對(duì)項(xiàng)目建設(shè)方案和分階段實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行審核、批準(zhǔn)和組織實(shí)施，并據(jù)此進(jìn)行年底考核、檢查和驗(yàn)收。 七、預(yù)期成效 （一） 全面提高園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量 通過(guò)園林技術(shù)專業(yè)的系統(tǒng)建設(shè)，規(guī)范人才培養(yǎng)模式、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升師資 水平和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，切實(shí)保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。計(jì)劃在 3年的教學(xué)中，讓學(xué)生不僅獲得大專畢業(yè)證書，還獲得花卉工、綠化工、園林設(shè)計(jì)員、園林施工員、插花員、園林預(yù)算員等工種中的 1個(gè)高級(jí)工證書。并與企業(yè)合作，安排適當(dāng)時(shí)間讓學(xué)生完成必要的頂崗實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)生畢業(yè)后能直接在園林設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理、園林植物栽培養(yǎng)護(hù)方面崗位從事業(yè)務(wù) 專業(yè)建設(shè)方案 工作，為社會(huì)輸送大批高質(zhì)量的園林技術(shù)人才。 （二） 有效促進(jìn)唐山地區(qū)園林行業(yè)發(fā)展 我校園林技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生大多直接在唐山地區(qū)園林花卉企業(yè)、園林工程公司一線就業(yè)，全面服 務(wù)于唐山的園林花卉企業(yè)、園林綠化設(shè)計(jì)及施工企業(yè)，直接提升了唐山園林花卉產(chǎn)業(yè)、園林綠化設(shè)計(jì)施工企業(yè)一線技術(shù)力量，將為唐山園林業(yè)的技術(shù)升級(jí)提供更為強(qiáng)大的技術(shù)支持和人力支持。 （三） 增強(qiáng)園林技術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)功能 本專業(yè)始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，積極依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)、面向農(nóng)村、面向中小城市、面向行業(yè)舉辦各種類型的培訓(xùn)班，進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。 高標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建成，良好的實(shí)訓(xùn)條件不僅為相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng) 創(chuàng)造良好條件，并能為相關(guān)企業(yè)的職工培訓(xùn)、技能鑒定、科研開(kāi)發(fā)提供服務(wù)，成為高技能人才的培訓(xùn) 中心，對(duì)學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)開(kāi)放，提供各種服務(wù)。 （四） 整體提升園林技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)水平 以“工學(xué)結(jié)合和可持續(xù)發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)理念，推進(jìn)“雙崗四段”的人才培養(yǎng)模式改革，制作完成園林技術(shù)專業(yè)特色明顯的人才培養(yǎng)方案，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量保證體系，并通過(guò)方案的實(shí)施，探索獲得可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與做法，帶動(dòng)區(qū)域院校園林類專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)行，培養(yǎng)更多更好的高技能人才，提高專業(yè)的就業(yè)率和對(duì)口和對(duì)口率，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。 八、建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核 專業(yè)建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期成果表 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 10 月 2020 年 9 月 2020 年 10 月 2020 年 9 月 校企對(duì)接 校企共育人才模式建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 、企業(yè)為輔的校企合作育人模式，實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)； 、唐山多維養(yǎng)殖業(yè)有限公司等進(jìn)行試點(diǎn)推廣。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； 、行業(yè)等組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)； 。 預(yù)期目標(biāo)： 人模式； 、唐山新星市政園林公司等進(jìn)行試點(diǎn)推廣。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； ； （論文、基地等）。 校企合作項(xiàng)目和成果開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)化建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 5 名教師，結(jié)對(duì) 5 個(gè)企業(yè)，開(kāi)展 5 項(xiàng)合作，與企業(yè)合作進(jìn)行攻關(guān)； 23名骨干教師，作為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，參與企業(yè)生產(chǎn)； 3 個(gè)，培訓(xùn)企業(yè) 5 個(gè)，培訓(xùn)次數(shù)10 次，培訓(xùn)人員 300 人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； ； 。 預(yù)期目標(biāo)： 10 名教師，結(jié)對(duì) 10 個(gè)企業(yè)，開(kāi)展 6項(xiàng)合作，與企業(yè)合作進(jìn)行科技攻關(guān)； 23 名骨干教師，作為企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，參與企業(yè)生產(chǎn)； 3 個(gè)，培訓(xùn) 企業(yè) 6 個(gè)，培訓(xùn)次數(shù) 20 次，培訓(xùn)人員 600 人。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； ； 。 系統(tǒng)培養(yǎng) 初中畢業(yè)生培養(yǎng)模式 預(yù)期目標(biāo)： 制定中職升入高職（三年制）人才培養(yǎng)方案并實(shí)施。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； 文件 。 預(yù)期目標(biāo)： 人才培養(yǎng)方案修訂，畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教學(xué) 文件 ； ； 。 中職升高職培養(yǎng)模式 預(yù)期目標(biāo)： 制定初中畢業(yè)升入高職（ 3+2）人才培養(yǎng)方案并實(shí)施。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； 文件 。 預(yù)期目標(biāo)： 人才培養(yǎng)方案修訂，畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量監(jiān)測(cè)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 教學(xué) 文件 ； ； 。 與中等學(xué)校合作培養(yǎng)模式 預(yù)期目標(biāo)： 與中等學(xué)校合作