【導讀】中央財政支持高等職業(yè)學校。專業(yè)名稱材料成型與控制技術專業(yè)代碼580107. 學校名稱河北機電職業(yè)技術學院學校代碼13393. 學校舉辦單位河北省人民政府。學校所在地河北?。ㄊ》荩┬吓_市（地市）。日期2020年10月13日

　　

【正文】 合金壓力鑄成型 鑄鐵件消失模鑄造成型 張 銀 海 《鑄造 設備》 粘土砂處理設備 樹脂砂處理設備 震壓造型線 高壓造型線 射壓造型線 制芯設備 熔化設備 落砂設備 清理設備 李 化 芳 表 8 優(yōu)質(zhì)核心課程與教材規(guī)劃 項目名稱 校內(nèi)支撐 場所 校外 支撐企業(yè) 2020年 建設內(nèi)容 2020年 建設內(nèi)容 主持人 《鑄造合金熔煉》 材料成型實訓 中心 天津立鑫晟集團、 河北豐維機械有限公司等 課程內(nèi)容、課件、考試考核體系、試題庫（達院級精品課程標準） 教材、教學素材庫、習題庫、網(wǎng)站建設（達省級精品課程標準） 張 元 華 《鑄造成型工藝》 材料成型實訓 中心 河北思爾可金屬科技有限公司、 立鑫晟公司 等 課程內(nèi)容、課件、考試考核體系、試題庫（達院級精品課程標準） 教材、教學素材庫、習題庫、網(wǎng)站建設（達省級精品課程標準） 張 銀 海 《鑄造設備》 材料成型實訓 中心 天津立鑫晟集團、 天津勤威工業(yè)有限公司等 課程內(nèi)容、課件、考試考核體系、 試題庫 教材、教學素材庫、習題庫、網(wǎng)站建設（達院級精品課程標準） 李 化 芳 資金投入 (萬元 ) 8 8 （四）強化實踐育人，改善實習實訓條件 擴建材料與控制技術專業(yè)實訓中心設備投資方案見表 9。 表 9 實訓中心設備投資方案 年度 項目 設 備 規(guī)格、技術要求 開設的實訓（驗） 功能 數(shù) 量 (臺 ) 參考 單價 (萬元 ) 總價 (萬元 ) 2020年 鑄造實訓車間擴建 負責人： 胡占軍 張銀海 合金熔煉性能測量儀表 便攜式測溫槍 實驗、科研、實訓 2 1 2 流動 性測量儀 實驗、科研、實訓 1 1 1 合金應力測量儀 實驗、科研、實訓 1 1 1 數(shù)顯熱分析儀 實驗、科研、實訓 1 4 4 光譜分析儀及其配套 光柵焦距： 400毫米 ,光柵刻線數(shù)： 2630條 /毫米 ,波長范圍： 133nm— 615nm ,32通道 用于微量元素的定量、定性分析。 1 40 40 覆膜砂生產(chǎn)線 造型材料制備 實習、實訓、科研 1 8 8 型砂實驗室擴建 負責人： 胡占軍 張銀海 液壓強度試驗儀 SWY— B數(shù)顯式液壓萬能強度試驗機 實驗、實訓、科研 2 1 2 STZ透氣性儀試驗儀 通氣孔規(guī)格 大孔 小孔 微壓表透氣性值范圍 大孔 50～ 2450 小孔 0～ 50 實驗、實訓、科研 2 1 2 洗砂機 SXW 定時渦洗機 實驗、實訓、科研 2 1 熱濕拉強度試驗儀 測量范圍 : 熱濕拉強度 0～ 5Kpa； 常溫濕拉強度 0～25KPa； 記錄精度 : 177。 1% 試樣尺寸 (直徑高 ) Φ 50 50 實驗、實訓、科研 1 2 2 型砂發(fā)氣性測定儀 測量范圍： 0— 50ml 測量精度： 小于全量程的177。 % 控溫范圍： 0— 1100℃ 實驗、實訓、科研 1 2 2 電磁振動篩砂機 震幅： 3177。 頻率： 25HZ 實驗、實訓、科研 2 1 小計 66 2020年 鑄造實訓車間擴建 負責人： 胡占軍 張銀海 中頻爐 250千克中頻感應電爐 實習、實訓 1 10 10 RP快速成形機 模樣制備 實習、實訓、科研、職業(yè)鑒定 1 30 30 離心鑄造機 小型立式離心鑄造機 實習、實訓、科研、職業(yè)鑒定 1 5 5 反重力鑄造機 低壓鑄 造機組 實習、實訓、科研、職業(yè)鑒定 1 7 7 鑄造涂料制備設備 制作鑄型涂料 實習、實訓、科研、職業(yè)鑒定 1 5 5 消失模雕刻機 制作消失模 實習、實訓、科研 1 20 20 材料 CAE仿真實訓室擴建 負責人： 胡占軍 李化芳 仿真軟件 Solidcast 軟件/Anycasting 軟件 教學、科研用 1 17 17 工藝軟件 三維鑄造 CAD 軟件 教學、科研用 1 7 7 小計 101 合計 167 （ 1）分類型建設校外實訓基 地 選擇技術先進、區(qū)域影響大，能滿足學生專業(yè)實習、頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)要求的企業(yè)作為校外實訓基地。校外實訓基地按生產(chǎn)鑄件的材質(zhì)不同，涵蓋鑄鐵件、鑄鋼件、有色合金鑄件等生產(chǎn)企業(yè)；按生產(chǎn)工藝涵蓋砂型鑄造及特種鑄造生產(chǎn)企業(yè)；按生產(chǎn)方法不同，涵蓋手工造型、機器造型和自動化造型等鑄造生產(chǎn)企業(yè)。 （ 2）積極探索基地共建、訂單培養(yǎng)、工學交替、預就業(yè)實習等各種形式的合作模式，實現(xiàn)校企互動，探索“雙導師、雙主體”培養(yǎng)高端技能人才新機制，共同培養(yǎng)學生。企業(yè)為學生提供工作崗位、生活條件及薪資保障；學校為企業(yè)提供人力資源，學生 頂崗實習參與生產(chǎn)，為企業(yè)制造產(chǎn)品和創(chuàng)造價值。 （ 3）加強學生在校外頂崗實習基地的管理，加大企業(yè)參與力度，校企雙方共同制訂校外頂崗實習管理制度，確定學校、企業(yè)、學生職責，明確實習內(nèi)容和考核辦法，校企雙方分派人員進行管理，共同對 學生進行考核，聯(lián)合簽發(fā) 企業(yè)工作經(jīng)歷證書 。 （ 4）通過設立企業(yè)獎學金等方式，吸引行業(yè)企業(yè)和社會資金支持專業(yè)建設發(fā)展。 與企業(yè)共同進行實訓基地管理及運行機制的探索和研究，將市場規(guī)律和教育教學規(guī)律有機結(jié)合起來，實現(xiàn)校企雙贏，滿足生產(chǎn)性實訓要求，保證實訓基地的可持續(xù)發(fā) 展。 （ 1）校企雙方共構建基地管理機構，共同管理實習實訓基地。 （ 2）引入企業(yè)文化進行基地形象和環(huán)境建設，營造既像企業(yè)車間又便于開展實訓教學的實訓氛圍，使學生在具有真實職業(yè)情境的生產(chǎn)性實訓基地接受鍛煉，培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)意識和職業(yè)道德。 （ 3）結(jié)合企業(yè)管理制度制訂校外工學交替實習、校外頂崗實習及相關的管理制度；制定場地使用規(guī)定、實訓指導人員管理規(guī)定、學生實訓管理規(guī)定和設備管理規(guī)定等，建立適應專業(yè)人才培養(yǎng)模式的長效運行機制。 （ 4）制訂生產(chǎn)性實習實訓標準，編寫材料成型工藝實訓、鑄造熔煉實訓、材料檢測、材料 成型 CAE 等實訓指導材料，包括指導書、培訓教材、視頻材料等。 校外實訓基地及實訓基地內(nèi)涵建設資金見表 10。 表 10 校外實訓基地及實訓基地內(nèi)涵建設資金 序號 項 目 名 稱 2020 年 2020 年 1 教師 企業(yè) 工作站 （萬元） 5 5 2 實訓基地內(nèi)涵建設（萬元） 3 4 資金投入小計（萬元） 8 9 （五）提高 雙師 素質(zhì)，打造優(yōu)秀教學團隊 （ 1）參加國內(nèi)外高等職業(yè)教育理念的學習和培訓； （ 2）采取 請進來，走出去 的方法，鼓勵教師參加國內(nèi)外鑄造行業(yè)會議和學術會 議，了解鑄造技術發(fā)展動態(tài)和水平，加強與國內(nèi)外同行的聯(lián)系和交流； （ 3）按照每位教師的發(fā)展方向，專業(yè)教師在兩年內(nèi)至少有兩個月時間到企業(yè)等校外實訓基地或企業(yè)掛職鍛煉，頂崗學習，從事生產(chǎn)實踐活動，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)和課題研究等，豐富專業(yè)知識，提高工程實踐能力； （ 4）通過國家制造業(yè)職業(yè)技能培訓機構培訓，獲取相關職業(yè)資格證書； （ 5）參加專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究、專業(yè)建設、工學交替、工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程課件建設、生產(chǎn)性實訓基地建設。 （ 1）建立兼職教師資源庫，對兼職教師進行動態(tài)管理，合理聘用； （ 2）制定培訓計劃，對兼職教師進行高等職業(yè)教育理論、教學方法、職業(yè)規(guī)范培訓。 3.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) （ 1）鼓勵教師參加鑄造工程師培訓和資格考試，獲得職業(yè)資格證書，更好的適應現(xiàn)代化企業(yè)鑄造專業(yè)人才職業(yè)能力要求。 （ 2）鼓勵教師到企業(yè)擔任項目工程師或企業(yè)的技術顧問 ,參與企業(yè)新技術應用和產(chǎn)品開發(fā)。 （ 3）在企業(yè)設立專業(yè)教師流動工作站，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，在企業(yè)給教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活條件，有利于教師從事生產(chǎn)實踐活動，參與項目開發(fā)和課題研究等，提升工程實踐能力和對企業(yè)服務能力； 教師工作站投資方案見表 11。 表 11 教師 企業(yè) 工作站投資方案 年度 設備儀器 型號規(guī)格 數(shù)量 參考單價（萬元） 總價格 （萬元） 2020 負責人：胡占軍、張銀海 筆記本 ThinkPad T420 2 鑄鐵綜合性能爐前智能檢測儀 C406B 1 數(shù)碼相機 索尼 A290 1 小計 2020 負責人：胡占軍、張銀海 數(shù)碼金相顯微鏡 BMM550V 1 金屬元素分析儀 AXS4A 1 打印機 惠普 P2055dn 1 小計 合計 （六）加強質(zhì)量監(jiān)控，構建第三方評價體系 （ 1）發(fā)揮專業(yè)指導委員會和行業(yè)企業(yè)專家作用 。 通過召開會議、專訪、企業(yè)調(diào)研，對專業(yè)人才需求和畢業(yè)生跟綜調(diào)研，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行評價。 發(fā)揮校、系及教研室三級教學督導和企業(yè)監(jiān)控的作用，通過聽課、召開學生座談會、企業(yè)人員座談會、問卷調(diào)查、教學檢查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等形式進行全方位教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教師教學質(zhì)量。 （ 2） 構建第三方評價體系。 成立一個由用人單位、行業(yè)協(xié)會、教 研機構、學生及家長等組成的第三方綜合評價機構。建立畢業(yè)生反饋制度即畢業(yè)生定期向?qū)W校匯報就業(yè)信息 及就業(yè)過程的表現(xiàn)；建立輔導員抽查制度即輔導員深入企業(yè)了解畢業(yè)生在實際工作中的真實表現(xiàn)及在崗情況；建立企業(yè)評價反饋制度即企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)進行綜合評價，包括學生的工作態(tài)度和能力、誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責 任意識；建立行業(yè)協(xié)會和研究機構調(diào)研制度即利用行業(yè)協(xié)會和相關研究機構進行調(diào)研，對畢業(yè)生的整體就業(yè)素質(zhì)進行評價；建立學校長期跟蹤制度即定期到企業(yè)（用人單位）走訪對畢業(yè)生畢業(yè)后五年內(nèi)的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追 蹤，及時了解本專業(yè)就 業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)滿意度的變化。 （ 1） 校企雙方共同成立組織和管理機構，頂崗實習按教學與生產(chǎn)的要求制定管理辦法，明確管理的分工與職責。雙方人員參與過程的管理和質(zhì)量考核，明確校企雙方的權限和職責；實施校企雙方對學生實習、實訓的質(zhì)量評價。 （ 2） 建立生產(chǎn)性實訓的管理制度、作業(yè)文件和考核辦法。加強實訓的過程考核，根據(jù)學生的出勤率、產(chǎn)品合格率、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)工藝的學習效果、生產(chǎn)操作的熟練程度、工作的態(tài)度、與同事的合作態(tài)度、遵守企業(yè)和學校的管理制度情況等進行綜合評價。 （ 3） 實行對校外工學交替頂崗實習 合格的學生，由校企雙方共同簽發(fā) 企業(yè)工作經(jīng)歷證書 ；試行與人才培養(yǎng)模式相適應的學分制和彈性學制。 （ 4） 公共基礎課中理論性課程采用傳統(tǒng)的考核方法；實踐性課程和一體化專業(yè)核心課程采用項目報告、工藝方案、工件產(chǎn)品等多種考核方式。 （七）利用現(xiàn)代信息技術，建設共享教學資源 包括網(wǎng)絡教學平臺與資源管理系統(tǒng)； 包括專業(yè)培養(yǎng)目標與標準、課程體系、教學內(nèi)容等專業(yè)教學文件； 采用自主開發(fā)、購買和搜集等方式建設包括素材庫、課件庫、案例庫、試卷庫、習題庫、文獻資 料等內(nèi)容的專業(yè)資源區(qū)； 通過網(wǎng)絡教學，充分體現(xiàn)交互性、開放性、共享性和自主性。網(wǎng)絡課程的建設內(nèi)容包含：電子課件、實訓范例、仿真實訓、試題庫、評價系統(tǒng)等，滿足我院材料成型與控制技術專業(yè)及相關專業(yè)群的學生或社會培訓人員的學習需要； 包括專業(yè)資料庫（包括操作說明書、工藝說明書、材料成型設備儀器圖片及視頻等）、實訓項目資料庫、能力考核題庫等，對教師和學生開放，強化能力的培養(yǎng)； 。包括國內(nèi)外鑄造行業(yè)企業(yè)介紹、最新技術、就業(yè)信息等，為師生提供廣泛的服務。 （ 八） 優(yōu)化 專業(yè)教學資源，提升服務產(chǎn)業(yè)能力 鑄造技術服務中心 ，面向企業(yè)開展技術服務，承接社會和企業(yè)科研項目，推廣 ADI、 EPC、 CAE、近終形鑄造技術，推進科技成果轉(zhuǎn)化。 面向社會 、企業(yè) 開展 鑄造 新技術培訓，支持企業(yè)在崗人員技能更新，開展中職畢業(yè)生對接高職教育，為 中、高 職 畢業(yè)生提供“回爐”培訓。 ，面向社會進行職業(yè)技能培訓鑒定。 中、高 職業(yè)教育交流合作項目，在信息交流、師資培養(yǎng)等方面開展深度合作。 （九 ）豐富專業(yè)文化， 塑造專業(yè)形象 提煉專業(yè)理念 ， 專業(yè)理念要來自于專業(yè)所指向的職業(yè)崗位群的職業(yè)理念 ， 吸納職業(yè)理念中最優(yōu)秀的核心內(nèi)容，通過對這些核心內(nèi)容的提煉，升華為本專業(yè)的專業(yè)理念。