高考生物二輪復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)-資料下載頁
2025-04-17 13:05本頁面
【正文】 的設(shè)置,同時(shí)確保其他培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)條件一致(如實(shí)驗(yàn)試劑的成分體積 等量,實(shí)驗(yàn)器具大小型號(hào)相同,處理方法相同等。排除其他無關(guān)變量) ,實(shí)驗(yàn)時(shí)間多少, 觀測(cè)哪些具體指標(biāo) ⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理(如觀測(cè)的現(xiàn)象是什么,是否需要統(tǒng)計(jì)即對(duì)數(shù)據(jù)的整理,是否需 要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表或圖象,設(shè)計(jì)表格等) (6)結(jié)果的分析(對(duì)應(yīng)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 如驗(yàn)證……證明……都可預(yù)測(cè)到與實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果. , 探究性實(shí)驗(yàn)如探究……預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不惟一,大多有三種可能:變量促進(jìn)結(jié)果。變 量抑制結(jié)果。變量與結(jié)果無關(guān) 例題:為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用,試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo),根據(jù) 例題 給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并作出分析. (1)材料和用具:日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組,甲狀腺激素溶液,蒸餾 水,灌胃器,耗氧量測(cè)定裝置,小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等. (實(shí)驗(yàn)提示:給藥途徑為每日灌胃,給藥劑量和儀器操作不作考試要求,室溫恒定.) (2)方法與步驟:. (3)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:. 【分析 分析】 分析 (1)確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn): 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) (2)確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)原理,觀察指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用 實(shí)驗(yàn)原理: 甲狀腺激素加速物質(zhì)的氧化分解, 耗氧量增加, 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性, 使活動(dòng)量增加. 觀察指標(biāo):大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量. (3)確定自變量,因變量,無關(guān)變量 自變量:甲狀腺激素和蒸餾水 因變量:大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量 無關(guān)變量:鼠齡,溫度,藥劑量,灌胃次數(shù)等 (4)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟 分組標(biāo)號(hào),前測(cè),控制無關(guān)變量: ①將日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組,并分別 用給出儀器測(cè)定與記錄耗氧量和活動(dòng)量 設(shè)置實(shí)驗(yàn)組(甲組)和對(duì)照組(乙),設(shè)置單一變量,控制無關(guān)變量: ②每日用灌胃器給與甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液,給與乙組灌胃等量的蒸餾水,飼養(yǎng) 一段時(shí)間. 觀察,記錄,后測(cè) ③定期測(cè)量與記錄甲,乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量. (5)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析: 實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹杏序?yàn)證……,因?yàn)槭球?yàn)證性實(shí)驗(yàn). 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè): 未給甲狀腺激素時(shí),甲,乙兩組鼠的耗氧和活動(dòng)量相近. 給甲組鼠甲狀腺激素后,其耗氧和活動(dòng)量均大于乙組. 結(jié)果分析: 4 甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝, 加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解, 提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性, 從而使耗氧量和活動(dòng)量加大. 總之,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題要求做到:1,要具備完整的實(shí)驗(yàn)思想。2,要首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?3,實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)要完整,科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)。4,要注意實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組的設(shè)立。5,要力求排 除干擾因素。6,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解答要注意條理性。7,在文字表述上要有技巧。8,要打 好草稿。9,要努力說服自己. 選擇題解題技巧 選擇題對(duì)考生而言是風(fēng)險(xiǎn)較大的一種題型,其分值大,彈性小,命題來源廣泛,涉及 范圍廣,組合方式多,是考生得分的重要組成部分, 提出以下策略供參考. Ⅰ. 認(rèn)真審閱題干,確定解題思路. 選擇題的題干屬于已知提示部分, 培養(yǎng),題干的設(shè)置更復(fù)雜更隱晦更難把握,而此類試題一旦審題失誤, 審閱題干,清除干擾,挖掘隱含,明確題目要求, 方面: (1)審限制條件. 限制條件的種類很多,如時(shí)間,原因,如根本,直接, ,如是,不是,正確, 不同,如植物細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞,表皮細(xì)胞,葉肉細(xì)胞,根尖細(xì)胞,T2 噬菌體,細(xì)菌,藍(lán)藻, 真菌,原核生物,其設(shè)問指向不同,往往提示了解題的思路. 故應(yīng)注意相關(guān)概念的區(qū)別,掌握相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延. (2)審隱含條件. 隱含條件是指題干中沒有明確給出,而隱藏在基本原理,基本概念,圖形,圖表或生 ,對(duì)順利,正確解題起著關(guān)鍵,重要的作用, ,從多角度,多層次,多方面挖掘隱含,補(bǔ)充題干. (3)審干擾因素. 干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題無關(guān)的信息,干擾考生的解題思路, ,敏銳的洞察力,分析題干,排除干擾. Ⅱ. 根據(jù)題型特點(diǎn),采用不同方法 (1)直選法 對(duì)考查生物基本概念,原理,過程,規(guī)律的記憶型單選題,解答時(shí)依據(jù)題目所給條件, 借助于已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷,. (2)淘汰排除法 對(duì)于那些不能直接判斷出答案的題,可根據(jù)題干所給條件和提出的問題對(duì)各個(gè)選項(xiàng)加 以審視,將與題目要求不符合的選項(xiàng)逐一淘汰, 用于解答概念,原理類選擇題,也常用于解答組合型選擇題. (3)比較篩選法 將題目所提供的備選答案進(jìn)行比較,將與題目要求不符者分步篩選掉,以求得正確答 目宜用此法. (4)推理法 解題時(shí), 從已知條件出發(fā), 正確運(yùn)用有關(guān)的生物概念和原理進(jìn)行步步逼近的邏輯推理, ,包括計(jì)算型選擇題. 5 (5),由于情景比較陌生,或內(nèi)容比較煩瑣,可通過思維轉(zhuǎn) 換,將題干信息轉(zhuǎn)化為自己比較熟悉的,便于理解的或等價(jià)的形式,從而變陌生為熟悉, 化難為易,. (6)綜合分析法 對(duì)于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題,常要進(jìn)行細(xì)致分析,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?正確 . 總之,選擇題的解法形式多種多樣,有時(shí)同一題目可以用各種不同方法來進(jìn)行解答. 因此,我們解答選擇題時(shí),可以不擇手段來進(jìn)行選擇,即根據(jù)題型的要求,靈活,熟 練地運(yùn)用各種不同的解題方法與技巧,達(dá)到快速,準(zhǔn)確求解的目的. 以上觀點(diǎn)僅供同學(xué)們參考,希望同學(xué)們知識(shí),能力,考試成績?nèi)缰ヂ殚_花節(jié)節(jié)高,六 月七八夢(mèng)想成真. 6
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1