高考生物第二輪考前沖刺專題復(fù)習(xí)課件1038張-資料下載頁
2025-01-08 13:58本頁面
【正文】 AA B bEe ↓ 后代中沒有符合要求的 a a B __E__ 或 a a bbE__ 的個(gè)體 4 ． 變異與進(jìn)化 例 1 兩個(gè)親本的基因型分別為 AA b b 和 aa BB ，這兩對基因按自由組合定律遺傳，要培育出基因型為 aabb 的新品種，最簡捷的方法是 ( ) A ．單倍體育種 B ．雜交育種 C ．人工誘變育種 D ．細(xì)胞工程育種 錯(cuò)因分析 認(rèn)為單倍體育種能明顯縮短育種年限，但題中問的是 “ 最簡捷的方法 ” ，既要簡單又要快捷，根據(jù)兩個(gè)親本的基因型用雜交育種可以兩年選育出。 錯(cuò)解 A B 例 2 有關(guān)基因突變和基因重組的說法，正確 的是 ( ) A ．基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型 B ．突變基因都遵循孟德爾遺傳規(guī)律傳遞給后代 C ．基因重組是生物變異的根本來源 D ．非同源染色體上的非等位基因可發(fā)生重組 錯(cuò)因分析 由基因控制蛋白質(zhì)的合成，蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者。錯(cuò)誤地推測出基因突變使生物的性狀一定發(fā)生變化。 錯(cuò)解 1 A 錯(cuò)因分析 不知道孟德爾遺傳規(guī)律的適 用范圍。 錯(cuò)解 2 B D 例 3 右圖是物種形成的一種模式。物種 a 因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群 a 1 和 a 2 ， 經(jīng)過漫長的進(jìn)化，分別形成新物種 b 和 c 。 在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻， a 1 種群的部分群 體越過障礙外遷與 a 2 同域分布，向 d 方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是 ( ) 錯(cuò)因分析 題干信息未弄懂，或物種的概念不清。是否為同一物種，關(guān)鍵是看是否形成生殖隔離。 錯(cuò)解 C B 例 4 下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是 ( ) A ．在進(jìn)化地位上越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng) B ．生態(tài)系統(tǒng)多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果 C ．變異都可以為進(jìn)化提供原材料 D ．種群基因頻率的改變意味著生物進(jìn)化與新物種的形成 錯(cuò)因分析 對生物進(jìn)化與適應(yīng)環(huán)境的能力之間的關(guān)系理解不到位。適應(yīng)是相對于特定的環(huán)境而言的，如有些細(xì)菌在進(jìn)化地位上較低等，但其適應(yīng)環(huán)境的能力卻非常強(qiáng)，分布廣泛。 錯(cuò)解 A B 例 5 為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過程如下。請回答問題。 (1) 從對該種除草劑敏感的二倍體水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成 ________ 幼苗。 (2) 用 γ 射線照射上述幼苗，目的是 __________ _________ ____________________________________ ； 然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有 ________ ____________ 。 ( 3) 取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株 再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體數(shù) ______ __ ，獲得純合__________________ ，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。 ( 4) 對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與________ 雜交，如果 __ _______ _______ __ ，表明抗性是隱性性狀。 F1自交，若 F2的性狀分離比為 15( 敏感 ) ∶ 1( 抗性 ) ，初步推測 ________________ _______________ ______________ 。 錯(cuò)因分析 誘變育種的原理為基因突變；單倍體育種的原理為染色體變異，它包括兩個(gè)步驟，即花藥離體培養(yǎng)及秋水仙素處理。 錯(cuò)解 第 ( 4) 小題容易寫錯(cuò)。 正解 ( 1) 單倍體 ( 2) 誘發(fā)基因突變 抗該除草劑的能力 ( 3) 加倍 二倍體 ( 4) ( 純合 ) 敏感型植株 F 1 都是敏感型 該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變 返回
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