英語教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的案例-資料下載頁
2025-04-17 12:31本頁面
【正文】 dents guess what ‘ s wrong with hin / her ? The one who gets the correct answer first will be the “doctor”. Then the “doctor”gives the “patient”some advice.在這種真實的生活情境中，學(xué)生的參與激情高漲，展示欲望強烈，口語交際能力得到了有效的培養(yǎng)，真是一舉多得。五、 教學(xué)反思要使口語教學(xué)能更順暢更高效地進行，有效地設(shè)置情境可以激發(fā)學(xué)生并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，刺激學(xué)生的課堂參與。在本堂課中，為了訓(xùn)練目標語言，我設(shè)置了各種不同的任務(wù)讓學(xué)生來操練目標語言，有的放矢地進行口語練習(xí)，并在課堂的最后讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，模擬看病的過程，讓學(xué)生在交際的同時，體驗生活。通過這個活動，把生活中的交際場合搬進課堂，使課堂變?yōu)橐环N具體的社會交往環(huán)境，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生之間的一個交際過程。這大大地增強了學(xué)生的興趣。交際法教學(xué)讓學(xué)生參與，有時伴有情景或模擬場景，這樣讓學(xué)生更能貼近生活，學(xué)生成了主角，自然而然地他們就對英語感興趣，把學(xué)英語當作一種樂趣。讓學(xué)生在情境中不自覺地投入到學(xué)習(xí)中，在教與學(xué)的互動和情境氛圍中掌握新的語言點，達到理想的效果。3
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