【正文】 的相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語新課程的特點(diǎn)，深入探討了信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、方法的設(shè)計(jì)以及教學(xué)評價(jià)問題，為信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論的支撐。信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐是本文的重點(diǎn)。本文通過對大量的課例的對比研究，提煉了二個(gè)信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的教學(xué)案例，一種是主要適應(yīng)于教師演示教學(xué)環(huán)境的多媒體技術(shù)與英語教學(xué)的整合，主要體現(xiàn)在英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。另一種適用于探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展協(xié)作和交流，完成自己對所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。這兩個(gè)模式均與教學(xué)案例相結(jié)合，對教學(xué)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義。信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)思想如果把英語學(xué)習(xí)比喻成建筑一座摩天大樓，那英語單詞就是其中不可或缺的一磚一瓦，小學(xué)生作為英語的初學(xué)者，首先面臨的問題就是英語單詞的記憶與積累。本次“單詞變變變Ⅱ”一課是在“單詞變變變Ⅰ”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握另一種英語單詞的記憶妙招，減少對背單詞的恐懼，增強(qiáng)學(xué)英語的趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)完“單詞變變變Ⅰ”后能較為順暢地在原單詞的基礎(chǔ)上，增減、替換一個(gè)字母或調(diào)整字母排列順序，產(chǎn)生新的單詞，將單詞進(jìn)行鏈狀的學(xué)習(xí)及記憶。四年級的學(xué)生不止僅于此，其實(shí)學(xué)生們已經(jīng)在零散地接觸合成詞，但沒有形成整體的概念，本課旨在拋磚引玉引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，通過一定的方法指導(dǎo)，將英語單詞大家庭中的一個(gè)重要成員——合成詞展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立英語單詞的網(wǎng)狀學(xué)習(xí)模式。本課設(shè)計(jì)注重信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分利用CAI輔助教學(xué)，以圖、聲、文等形式使教學(xué)過程變得生動(dòng)形象，使學(xué)生智能得到空前釋放。教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。課堂上以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗(yàn)參與，體現(xiàn)“以生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。教學(xué)注重聽說讀寫的實(shí)用性，促進(jìn)語言綜合運(yùn)用能力的提高。重視個(gè)體差異，倡導(dǎo)過程激勵(lì)，以多層次，多角度，多主體的結(jié)果與過程并重的評價(jià)方式激勵(lì)進(jìn)步。本課通過單詞的多種呈現(xiàn)形式——圖片、實(shí)物、flash動(dòng)畫等，給學(xué)生視聽多感官刺激；通過運(yùn)用自我探究與發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)并自主學(xué)習(xí)；通過形式多樣的練讀——個(gè)別讀、合作讀、拼讀、配合肢體讀等，鞏固單詞的掌握。并在一定語言背景與拓展練習(xí)中，開拓學(xué)生視野，努力給學(xué)生一個(gè)方向，引發(fā)學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。媒體設(shè)計(jì)思路多媒體創(chuàng)造了教學(xué)的體驗(yàn)和生活化條件，促進(jìn)學(xué)生樂于表達(dá)的積極態(tài)度。根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，搜集大量能激發(fā)學(xué)生好奇心與濃厚興趣的圖片及Flash動(dòng)畫，進(jìn)行輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用PowerPoint媒體教學(xué)形式，將教學(xué)過程的每一步進(jìn)行及時(shí)清晰地展示，給學(xué)生明確的指引。利用圖片的清楚展示與Flash動(dòng)畫沖擊視覺和聽覺系統(tǒng)，加深記憶印象，加快接受速度并突破了本課的重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)。為了提供給學(xué)生充分的自由空間，課件的使用能做到根據(jù)學(xué)生的選擇隨時(shí)出示，同時(shí)給予其他學(xué)生更多的思考與發(fā)展空間。同時(shí)并用拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步的探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖Class Opening amp。 Warmingup 開課及熱身 New Concepts 新授Practice amp。 Consolidation 練習(xí)，鞏固 Expanding 拓展 Review 復(fù)習(xí)共同表演“單詞變變變”chant。兩人一組合作完成“單詞變變變”任務(wù)單上的第一題，并仿照以上chant創(chuàng)編新的chant表演。對完成速度快及chant創(chuàng)編有新意的小組進(jìn)行單詞卡片的小獎(jiǎng)勵(lì)。得到的單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)將其中兩個(gè)并在一起會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大家都很熟悉的合成單詞，學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生手中的單詞組合。分小組看并試讀“單詞變變變”任務(wù)單上的第二題Vocabulary，并讓學(xué)生提出問題，在師生共同解決問題的過程中，完成12個(gè)單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。引導(dǎo)學(xué)生Vocabulary中每兩項(xiàng)單詞組合在一起形成新單詞。用類似的方法學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他的合成詞并進(jìn)行練讀。游戲“What’s Missing？” 按照順序?qū)⒘鶄€(gè)合成詞書寫在“單詞變變變”任務(wù)單上的第三題中。完成“單詞變變變”任務(wù)單上的第四題的句型練習(xí)，通過師生配合練讀句子。給學(xué)生展示更多的合成詞。學(xué)生試著猜一猜其中的含義。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)過程：（一）Class Opening amp。 、’s Chant!Ear, ear, turn, turn, turn, Turn to hear, hear, hear, , hear, turn, turn, turn, Turn to heart, peng, peng, peng Air, air, turn, turn, turn, Turn to hair, b,b, , hair, turn, turn, turn, Turn to chair, sit, sit, 、增減、替換一個(gè)字母或調(diào)整字母排列順序，會(huì)產(chǎn)生新的單詞。并舉例eat——tea，and——hand，并給學(xué)生做示范 and，and，turn, turn, turn, Turn to hand，hand單詞拼讀chant。讓學(xué)生兩人一組合作完成“單詞變變變”任務(wù)單上的第一題，并仿照以上chant創(chuàng)編新的chant。對完成速度快及chant創(chuàng)編有新意的小組進(jìn)行單詞卡片的小獎(jiǎng)勵(lì)。教師選擇其中兩個(gè)學(xué)生代表上講臺(tái)前，讀出手中的單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，將其并在一起會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大家都很熟悉的單詞。比如black + board= blackboard，由此，讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生手中的單詞組合。并適時(shí)給學(xué)生合成詞Compound Word概念。（二）New Concept：學(xué)生分小組看并試讀“單詞變變變”任務(wù)單上的第二Vocabulary，并讓學(xué)生提出問題，在師生共同解決問題的過程中，完成12個(gè)單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。引導(dǎo)學(xué)生將Vocabulary中2項(xiàng)單詞組合在一起形成新單詞newspaper，并進(jìn)行練讀。出示單詞卡片進(jìn)行拼讀，并讓學(xué)生將其粘貼在黑板上。用類似的方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他的合成詞，并通過個(gè)別讀，男女生互讀，三人組配合讀，接龍讀等多種練讀形式，配合多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠聽說讀這六個(gè)合成詞。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合成詞的不同組合形式：連寫，空格，連字符等?？春诎迳狭鶄€(gè)合成詞的卡片，通過游戲“What’s Missing？”鞏固單詞，并按照順序?qū)⒘鶄€(gè)合成詞書寫在“單詞變變變”任務(wù)單上的第三題中。完成“單詞變變變”任務(wù)單上的第四題的句型練習(xí)，通過師生配合練讀句子。（三）Expanding：給學(xué)生展示更多的合成詞，并讓學(xué)生試著猜一猜。Car park 停車場；green house 溫室；tea bag 茶包、茶葉袋、袋裝茶； Sleep walk 夢游；touchmenot 含羞草；a fivestar hotel 五星級酒店；firstclass 頭等的，上等的，頭等車，頭等船；secondhand 舊的，二手的，用過的。（四）Class Closing and Say Goodbye！