【正文】 散思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。英語(yǔ)與其它課程一樣有規(guī)律可循。這就需要教師要抓住學(xué)生的好奇心、好勝心以及求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿向往，愛(ài)模仿，不怕羞怯的特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生拋磚引玉。在特點(diǎn)上，吸取了國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的方法，著重于交際法教學(xué)，幫助學(xué)生了解跨國(guó)文化，提高學(xué)生的文化素質(zhì)；在內(nèi)容上、貼近生活實(shí)際，不僅注重愛(ài)國(guó)主義的教育和思想品德的教育，而且注重國(guó)際主義教育，反映時(shí)代的氣息，能擴(kuò)展學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)以及與各學(xué)科的融洽性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，提高學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。(同時(shí)老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極動(dòng)口、動(dòng)手畫(huà)。然我就此情況精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。第一篇：英語(yǔ)教學(xué)案例英語(yǔ)教學(xué)案例閆立春案例背景：大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍有較大的興趣和熱情，且成績(jī)也較理想。備課過(guò)程中，反復(fù)斟酌學(xué)生的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平；努力調(diào)整教學(xué)方式，大膽取舍教學(xué)內(nèi)容；以求滿足不同類型和不同層次的學(xué)生的需求，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能很好地去接受這一新的時(shí)態(tài)表達(dá)（have/has+done）并很好地去理解這一時(shí)態(tài)的語(yǔ)境。氣氛熱烈中學(xué)習(xí)，效果相當(dāng)不錯(cuò)：不僅從時(shí)間數(shù)軸圖形中很好的展開(kāi)想象，而且更好的理解語(yǔ)句所要反應(yīng)的語(yǔ)境)案例反思：本人認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用好英語(yǔ)的能力。這就要求我們必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。一位英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)得好：“要學(xué)好英語(yǔ)，常常要做到不自覺(jué)，我們培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，正是要他們做到對(duì)所學(xué)語(yǔ)言不自覺(jué)地脫口而出。教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材重難點(diǎn)確立目標(biāo)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，學(xué)生在心理上就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，才能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)深入了解，才能不斷挖掘、探索英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。教師不要一包到底，但可向?qū)W生展示具體實(shí)物，而對(duì)不方便或不能夠給出具體實(shí)物的詞語(yǔ)，也可運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、實(shí)物投影儀或自制課件，甚至可適時(shí)運(yùn)用CAI軟件等方法給學(xué)生以形象記憶的想象空間。教師的模范言行、治學(xué)精神都能給學(xué)生極大的感染力，使學(xué)生自覺(jué)地產(chǎn)生奮發(fā)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。(二)新穎教學(xué)“興趣是成才的起點(diǎn)，是最好的老師。為了引起學(xué)生的閱讀興趣，在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，讓學(xué)生通過(guò)自己查閱字典、記例句、造句，編對(duì)話和短劇等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深度，教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀，自己找出漂亮的句式，并摘記下來(lái)，或在閱讀前讓學(xué)生通過(guò)scan猜測(cè)課文內(nèi)容，然后再閱讀課文。開(kāi)展形式多樣的課堂興趣活動(dòng)，如設(shè)置英語(yǔ)角、做游戲、猜謎、學(xué)唱英語(yǔ)歌、編短劇、角色扮演等，是英語(yǔ)課堂教學(xué)延伸的重要部分。還可通過(guò)歸納電話用語(yǔ)、邀請(qǐng)朋友郊游、購(gòu)物等方法，確實(shí)做到了以點(diǎn)蓋面、以舊帶新，使學(xué)生興趣盎然。為了更好地使學(xué)生將已學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，提高交際應(yīng)用能力和閱讀寫(xiě)作能力，如：每周末布置一些彈性作業(yè)，要求有潛力的同學(xué)增加“What was on last week”，寫(xiě)作采用brainstorming方式。為此，教師應(yīng)充分重視抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理素質(zhì)教育，將之融于整個(gè)英語(yǔ)教育教學(xué)之中，使更多的人喜愛(ài)英語(yǔ)，讓每位同學(xué)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問(wèn)：What are you doing? 抽取卡片的學(xué)生站起來(lái)邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答 I am… 請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生 都初步會(huì)說(shuō)句型What are you doing? 再進(jìn)行下面的活動(dòng)。學(xué)生2人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。此時(shí)教師如果再創(chuàng)設(shè)一個(gè)與圖片類似的情景，配上音樂(lè)、道具，學(xué)生就又可以活躍起來(lái)了。后面的依此類推，一直接到最后一位同學(xué)。）活動(dòng)八： 玩一玩(Let’s play)做Let’s play 的活動(dòng)。示范幾次后，讓學(xué)生分小組做游戲。）Production（擴(kuò)展活動(dòng)）活動(dòng)九： 看故事教師問(wèn)：What do you usually do at 9:00 .? 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。請(qǐng)學(xué)生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。我在日常課堂教學(xué)中嚴(yán)于律己，和學(xué)生一起用英語(yǔ)交流，消除他們的恐懼感和害羞心理。并根據(jù)本班學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿－對(duì)話－小品－課本?。涣鞯确謱舆f進(jìn)系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的不懈努力及我的不斷督促和訓(xùn)練，證明了我對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力上的培養(yǎng)步驟、方法是正確的。 s do案例一、教材分析。 s learn中學(xué)生已有對(duì)數(shù)字onefive的認(rèn)知基礎(chǔ)。要求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，在日常生活中我們經(jīng)常與數(shù)字打交道，如何讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)字110是本單元的重點(diǎn)：Let39。能力目標(biāo)：拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性 情感目標(biāo): 結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能正確熟練地認(rèn)讀數(shù)字six，seven，eight，nine，ten是本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在 知識(shí)上均有所提高。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。再把單詞寫(xiě)在黑板上。(要求學(xué)生用手指著聽(tīng)到的單詞，做到 眼到、口到、心到）(2)通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生 part A所學(xué)句型 How old are you? 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答I am ten years old。然 后反之練習(xí)(4)出示光盤(pán)課件，播放62頁(yè) Let’s do學(xué)生邊做邊說(shuō) “ Show me sixa、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作兩遍。Step4: Consolidation and extension 1．算一算，出示準(zhǔn)備好的10以內(nèi)數(shù)字加減法來(lái)鞏固聯(lián)系數(shù)字110，例如：three + five = ? Two + eight = ? …2．拓展：生活中的數(shù)字。小結(jié)：今天我們都有什么收獲呢?學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。二、課堂鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活實(shí)際，很感興趣，所以練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生興趣濃厚，樂(lè)于主動(dòng)參與。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)案例信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合教學(xué)案例案例片段描述：片段一： 在呈現(xiàn)本課重點(diǎn)句型“Where is ??”及其回答“It’s in / on / under?”時(shí)，我利用多媒體課件，將此句型形象深動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生：T: Boys and girls, look at the screen,what is it? S: It’s a : Where is my pencil? Help to answer: It’s in the ，教師繼續(xù)呈現(xiàn)本課重點(diǎn): T:Look, where is my pencil now? Help to answer: It’s on the ’s under the ： 在操練和鞏固環(huán)節(jié)，