【正文】 ase check at number 4 boading gate.

the fly to America will take off at 09:00,passengers please check at number 5 boading gate.

the fly to Britain will take off at 09:25,passengers please check at number 1 boading gate.

2)Question：

Where does the plane fly to at 10:30?

Where does the plane fly to at 09:25?

Where does the plane fly to at 09:00?

Where does the plane fly to at 10:20?

Sing a song：If you are happy

5. Find your friends and talk about your favourite places in the country.

(教師在課前布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集一些自己最喜歡的地方的圖片，現(xiàn)在他們就利用這些圖片在小組中輪流介紹自己喜歡的地方)

分析：

在這一環(huán)節(jié)里，除了繼續(xù)利用圖、音、體三種元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，著重把教學(xué)目標(biāo)放在了國家意識、文化意識以及說的培養(yǎng)上：

國家意識的培養(yǎng)

教師一開始就就展示一些2004雅典奧運會的一些圖片，讓學(xué)生唱一首《北京奧林匹克》的歌，并講了以下一番話：2008奧運會將在北京舉行，這是我們國家的驕傲，我們將會盡力準(zhǔn)備，并支持我們的運動員。這一過程不但調(diào)節(jié)課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時也恰當(dāng)?shù)亟噶藝乙庾R、愛國情感的培養(yǎng)。

文化意識的培養(yǎng)

文化是一個國家或民族的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。語言與文化密不可分，語言有豐富的文化內(nèi)涵，語言是文化的一部分。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于世界意識的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)里，教師有意識地展示了各國的標(biāo)志性建筑以及風(fēng)景圖片，讓學(xué)生對英語國家文化有一個初步的了解，就是一種文化意識的培養(yǎng)。(這是也屬于情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)目標(biāo)。)

聽說能力的培養(yǎng)

聽與說都是小學(xué)階段在知識技能方面的主要目標(biāo)。

在說的培養(yǎng)方面，許多教師往往只是停留在簡單的復(fù)讀上，也就是緊緊圍繞著本課所出現(xiàn)的主要句型進(jìn)行操練，而不敢越雷池一步。缺乏情景性和自主性，這實際上并不是真正的說。這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師安排了talk about your favourite places的情景對話，讓學(xué)生把以前學(xué)過的句子也用上來，不但為學(xué)生提供了說有情景，也為學(xué)生提供了自主的空間，這就才是真正的說的訓(xùn)練。

在聽的培養(yǎng)方面，許多教師在課堂上往往把聽與說分開來教，以致在新授課里極少有聽的環(huán)節(jié)。聽和說是兩個相輔相成的方面，心理學(xué)認(rèn)為同時接受兩不同感官的刺激，其感知記憶效果要比單純接受一種感官刺激的效果要好。如果把聽和說各自孤立起來，那就不利于學(xué)生的綜合語言能力的培養(yǎng)的。這一環(huán)節(jié)最大的特點之一就是教師根據(jù)本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自編自錄了一段聽力訓(xùn)練材料，給學(xué)生提供聽的訓(xùn)練。

傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育的主要區(qū)別就是傳統(tǒng)教育側(cè)重于知識技能的學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育關(guān)注人的全面發(fā)展，也就是除了知識技能以外，還非常關(guān)注人的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。因此，是否體現(xiàn)新課程的理念，主要就看我們是否有意識地在知識技能的教學(xué)過程中浸透情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

英語教學(xué)案例簡析
摘 要：主要闡述了在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂教學(xué)中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價值。通過教師有效運用各種激勵方法，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心向，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，整體提高英語教學(xué)效益，努力促進(jìn)學(xué)生智商和情商的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主動學(xué)習(xí)。初中英語。英語教學(xué)



思考的問題：課堂教學(xué)之中如何發(fā)揮英語學(xué)科的思想性和人文性，體現(xiàn)育人價值?筆者整理了日常英語教學(xué)中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在尋找英語學(xué)科的育人價值。

片段一：上課之前，我先讓學(xué)生聽一首英文歌曲： happy birthday!然后我就問：whats the best gift you have ever received?when did you get it?who gave it to you?

片段二：學(xué)生個個熱情高漲，發(fā)表自己的看法。請大家談?wù)剳?yīng)該送什么禮物給自己的同學(xué)和朋友，慶祝生日，并相互評價，是否合理。

片段三：我布置的家庭作業(yè)，是學(xué)生回家以后，調(diào)查家里人的生日：what should i get my father/mother?what aboutwhy dont you



關(guān)于生日禮物，大多數(shù)學(xué)生都很清楚，但是應(yīng)該送什么禮物，多數(shù)學(xué)生沒有思考過這一問題，教師有意讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。明白對什么人該送什么禮物。

同時，布置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過有效的引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行教育，教會學(xué)生尊敬他人，關(guān)心他人的教育，把英語學(xué)科的思想性和人文性滲透在教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，懂得做人的道理，并鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，真正發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。


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