【正文】 nny in 5 本課小結(jié)（Summary）a、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：表示天氣的5個單詞及句子的練習(xí)。b、本節(jié)課中表現(xiàn)做好的小組是：Group 3。Step 6 作 業(yè)（Homework）a、出示天氣圖標(biāo)，全班一齊說出相對應(yīng)的單詞。b、回家聽聽天氣預(yù)報，了解一下這些城市明天的天氣，做好記錄。Step 7 板書設(shè)計(Blackboard Design)?sunnycloudywindyrainysnowy第五篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)案例3PEP小學(xué)英語教學(xué)案例——PEP Book3 Unit 3 My friendsA Let39。s learn 序:記得有人這樣說過：“要想讓門外的人知道倉庫里都放些什么，最好的辦法是把鑰匙交給他?！痹谟蓱?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，尤其應(yīng)該把方法交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生覓食本領(lǐng)！因此在本課My friends的教學(xué)中,我將以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為核心,讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，善于思考，學(xué)以致用，學(xué)會舉一反三，觸類旁通。另外我將非常注重英語口語的運用,“運用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學(xué)習(xí)只有在運用中才能得以鞏固和提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身，所以我會在課堂教學(xué)中設(shè)計一些有實際意義的游戲和練習(xí)，盡量讓每一個都能夠參與進來，都能夠開口說英語！Teaching aims: a 能聽說、認(rèn)讀long hair, short hair, strong, thin, quiet, 能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small has long hair and small 。c 對學(xué)生進行關(guān)心朋友，朋友間要互相幫助的思想教育。Teaching emphasis and difficulties: a Emphasis：描述人物相貌特征的詞匯。b Difficulties：quiet的發(fā)音 Teaching materials：The tape recorder and a Some CAI 4 Word 四年級學(xué)生的年齡在十十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時間，,在本單元A部分學(xué)生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。Teaching procedures Step 1 Warmup: Hi, time no : Hi, Miss time no : How are you? S: I39。m fine, thank you? T: I am very well, thanksLet39。s do T: Now, boys and you like to do with me? Ss: Yes!T: Make yourself : Tall, tall, tall!Make yourself : Short, short, short!Make your arms : Long, long, long!Make your eyes : Big, big, big!Make your eyes : Small, small, small!T: You have done a good job!Ss: Thank you, Miss yang!{purpose:以上的Let39。s do 的目的是為了復(fù)習(xí)舊知：tall, short, big, small等形容詞，讓學(xué)生溫故而知新，為學(xué)習(xí)新知墊定了很好的基礎(chǔ)。} Step 2 Preview 1 T：Class!Let39。s play a : Ok!接下來做的是反義詞游戲，教師說出一個形容詞，如tall,請學(xué)生快速說出它的反義詞，看看誰的反應(yīng)快。tallshort shortlong bigsmall 2 Let39。s play: Look and say通過CAI出示一個男孩與一個女孩的頭象。男孩、女孩五官具有鮮明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短頭發(fā)等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，長頭發(fā)等?；顒訒r，把全班分成若干組進行比賽，讓各組分別來描述他們的特征。{purpose:課前的Revisions 讓學(xué)生在一定程度上鞏固了舊知識，反義詞游戲為小學(xué)生善于展現(xiàn)自我的個性搭設(shè)了舞臺；而Let39。s play既活躍了課堂氣氛又直揭本課主題并為新知做好鋪墊。} Step 3 Presentation 1 教學(xué)long hair, short hair a 引入：當(dāng)let39。s play中學(xué)生描述到頭發(fā)hair的時候，教師提醒學(xué)生長頭發(fā)是long hair,短頭發(fā)是short 操練：CAI呈現(xiàn)一個長頭發(fā)的女孩和一個短頭發(fā)男孩 T：This is a has long is a has short at me!I have...(教師故意停頓下來，示意學(xué)生接話。)Ss: Long : You are so , Miss yang has long about you?(請一女生回答。)S1:I have long : Good!Do you have long hair, too?(問一男生。)Ss: NO, I don39。 have short ：hairlong hairShe has long hairHe has short ：T：Who has long/short hair in our class? S: She/He/...has...c 拓展：（1）引導(dǎo)學(xué)生說說不同顏色的頭發(fā)，如：black hair, yellow hair等。（2）教師在此處要強調(diào)hair是不可數(shù)名詞。一般情況下后面不加S.{purpose:聯(lián)系學(xué)生實際進行操練,更貼近生活實際。} 2 教學(xué)quiet a 引入: 在對hair的知識進行拓展之后,教師示意學(xué)生安靜下來。T: One、two、: Be quiet!(這是我在平常上課時示意學(xué)生安靜的固定用語。)b 學(xué)說quiet c 讓學(xué)生上臺過過“小老師”的癮，在講臺上對全班學(xué)生說“Be quiet!”d 課件出示一個文靜的女孩和一個好動的男孩，請學(xué)生來描述。e 拓展：說說班里誰比較文靜。{purpose:讓學(xué)生偶爾當(dāng)當(dāng)小老師，更能增強他們的自律心，而且能促發(fā)他們學(xué)習(xí)新詞的積極性。} 3 教學(xué) friends a 引入：課件呈現(xiàn)圖片的一小部分T: Miss Yang has a , who are in the pictures?（在學(xué)生們激烈的猜測之后，課件再出示整張圖片，展示出兩個人物即紫薇與小燕子）T: Who is quiet? Ss: Ziwei is : Yes, Ziwei is Yanzi is not they are good 學(xué)說friends c T: Do you have friends? Ss: Yes, I : Who is your friend?(指一學(xué)生提問。)S1：...is my : Class, do you want to have new friends? Ss: 39。s be friends的詞卡。請學(xué)生用“Let39。s be friends.”在班極中交新朋友。d 拓展：引導(dǎo)學(xué)生理解Friends should help each 。{purpose:，我覺得效果將會更佳。} 4教學(xué)strong, thin a 引入：課件呈現(xiàn)兩個人物，一個強壯的男子和一個瘦小的女子 T: Look, they are my man is woman is 在班上選擇一名比較瘦的女生和一名比較健壯的男生，讓學(xué)生加深明白thin和strong的意思。引導(dǎo)學(xué)生說：The girl is boy is 拓展：告訴學(xué)生thin除了瘦的意思外，還有“薄”的意思，如：a thin “Look at the cat, it is fat.”說別人fat是不禮貌、不文明的。{purpose:課件呈現(xiàn)兩個人物，形成鮮明的對比，讓學(xué)生能更好的理解strong和thin的區(qū)別。} Step 4 Practice 1 課件呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的人物，如自己的老師、同學(xué)、明星、卡通動畫人物等等，要求學(xué)生用新學(xué)的單詞進行描述。學(xué)生以小組為單位練習(xí)句型：I am/She/He/Tom/My friend is...(盡量把新掌握的單詞都能用進去。)3 Listen to the tape of Part A Let39。s learn要求學(xué)生隨錄音找到相應(yīng)的圖，做到“眼到、手到、口到、心到”。Guessing game課件出示一組人物圖片，教師選擇其中一個人物，根據(jù)其特征進行描述，然后讓學(xué)生猜猜教師描述的是誰。對于猜對的學(xué)生，要進行適當(dāng)?shù)莫剟?。{purpose：句型操練會加深學(xué)生對新詞的理解，并能更好的把它用于口語交際中。通過趣味性的猜人游戲，使學(xué)生在鞏固詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)會用幾句完整的話來表達含義。} Step 5 Consolidation and Extension 1 look, remember and say課件出示具有鮮明特征的人物圖片，學(xué)生觀察10秒鐘后，人物消失，請學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯描述人物，教師用鍵盤輸入描述的內(nèi)容。若描述正確，畫面上就會出現(xiàn)相應(yīng)的身體部位，直到出現(xiàn)完整的人物。出示怪物圖，這個怪物具有明顯的特征：紅紅的頭發(fā)，三只藍(lán)眼睛，大嘴巴，大大的身體，短短的四肢，一只耳朵?？梢悦枋鰹椋篒t has red hair,3 blue eyes, a big mouth, a strong body, short arms and legs, and one ，小組討論后請一個代表上來講，看看哪組說的最多