【正文】 問題：本學期由于是新接手的班級，學生的情況不是十分了解，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學生不能適應自己的教學方式：學生上課回答問題不積極，參與教學活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析，原因是自己上課方式與學生以前的老師的教學方式不一樣，學生不能適應；課堂上我用的英語過多，語速過快，學生跟不上、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學生的實際情況，學生不回答問題或不參與教學活動，只是一味的埋怨和批評，致使學生上課更不敢回答問題，生怕回答錯了以后老師會不高興。反思；教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；自己正好缺乏這方面的運用；其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計 教學。課堂設(shè)計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內(nèi)容。英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學習效果評價制度，對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習情況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整。()注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習要精，作業(yè)要精。及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。在課堂教學中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習。要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結(jié)對、輔導等有效形式使學生隨時能得到。篇二十二：小學英語教學反思案例小學英語教學反思案例在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學、全面地分析教學過程是十分必要的，通過反思，教師能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學計劃，豐富教學內(nèi)容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。那么，怎樣寫好教學反思呢?我認為可以從以下五個方面進行反思。一、思效——自我評價學生的學習效果是教師最關(guān)注的問題，進行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本節(jié)課的教學效果作一個自我評價，比如分析學生哪些內(nèi)容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要指導等。同時，還要堅持“單元思效”，即對一單元的教學工作是否達到了預期的效果進行自我評價。如在學習用英語問候他人時，我根據(jù)課文內(nèi)容作如下的安排：學生聽錄音，感知課文。聽音，識圖。聽音，重復課文。分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學生非常的聽話，總是跟著我的思路走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動狀態(tài)，我就思考這樣的學習會不會有利于學生的發(fā)展呢?答案是否定的。針對這種情況，我對教案做了重新調(diào)整，采用了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后，我展示了本節(jié)課的學習任務，請同學們和老師一起多學一些禮貌用語。我告訴學生要開展評比“禮貌之星”的活動。比一比看誰能獲勝。任務的提出，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時，學生的`學習興趣達到了高潮，他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。二、思得——總結(jié)經(jīng)驗一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學過程，體會學生學習的成功之處，教師一定能從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，如能及時記錄，可作為日后教學工作的借鑒，有助于不斷改進教學方法，提高教學能力。如我在教“cock(公雞)”一詞時，突然有個男孩子怪聲怪調(diào)地說：”有沒有母雞呀?”頓時，全班一片喧嘩。我沒有馬上批評那個學生，而是平靜地說：”有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了那位學生好學好問，但也批評了他說話的態(tài)度。我覺得這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。三、思失——及時補救課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設(shè)計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例子的選用，板書的設(shè)計，學生的反應等方面，課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足，要反復思考，仔細琢磨，采取措施，及時補救。例如在上完《thisisourschool.》這一課時，我進行了反思：時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調(diào)整教學進度，還是快速地講完內(nèi)容，這對整節(jié)課影響很大。因此覺得以后再上這節(jié)課，可讓學生仿照課文自編對話，時間可控制得當?；蛟趥湔n時就要預防時間過多的情況出現(xiàn)，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學生欣賞，既讓學生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得合理有度。篇二十三：新課程小學英語教學案例分析新課程主張三維教學目標：知識技能、情感態(tài)度、過程方法，這個三維目標在小學英語教學中的具體體現(xiàn)為以下內(nèi)容：一般來說，課堂教學以“知識技能”教學為主線，“情感態(tài)度價值觀”、“過程與方法”方面的目標則在“知識技能”教學的過程中浸透進行。是否體現(xiàn)新課程的理念就看我們的教師是否有意識地在“知識技能”的教學過程中浸透“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)，以及以什么樣的“過程與方法”進行教學。以下我們以小學的一堂課“My Country”的主要教學過程為例，看看如何體現(xiàn)新課程的理念。Step 1 Revision :Talk about your daily life教師在屏幕上顯示學生在談論中可能談及的事情或可能用到單詞：go shopping, go to school, play football, have lunch,go home, play games, go to bed, water flowersTell your daily life to your friends.(讓學生自由尋找對象(朋友)進行對話)Choose the phrases and report the message you have got.(參考屏幕上的詞語 向老師和全班同學表達剛才在談論中所獲得的信息。)例如：Liyingchong goes to school at seven o’ hua plays football on Friday.…凡愿意主動回答的學生，不管回答好壞，都能為小組爭取到記1分，并在黑板上的小組記分表上登記?；卮鸬煤玫膶W生，老師獎一小禮物，如一顆糖、一塊曲奇。回答有錯的學生，教師會進行“懲罰”：讓他(她)做一個滑稽的動作或扮動物叫等等。如：學生A：Zhang hua plays football at Friday.(應用on卻用了at)老師：What shoud he do?(他該做什么?)全班：Turn a round!(轉(zhuǎn)一圈)學生A：按要求做了一個滑稽的轉(zhuǎn)圈動作(全班笑)學生B：Li Ying go shopping on Sunday.(動詞沒加”es”)老師：What shoud he do?(他該做什么?)全班：Say wooh wooh!(扮狗叫)學生B：學狗叫，并學著狗的模樣和動作。(全班笑)小結(jié)：答得最好的獎勵什么呢?Now let’s see the ：You will be free to visit Japan for 10 days!(學生笑，因為老師根本不可能送你“日本十天游”。)分析：在這個環(huán)節(jié)里，最能體現(xiàn)新課程理念的是教師在教學知識技能(說的練習)的同時，通過各種方法培養(yǎng)了學生的在大庭廣眾下說英語的自信心(即情感態(tài)度的培養(yǎng))：給予必要提示——讓學生易于開口在英語課堂學生不愿開口的一個原因就是沒有把握說好，怕說錯。教師在屏幕上展示了學生可能用到的單詞，就為學生提供了必要的提示或幫助，使他們?nèi)菀渍f，有信心說，為他們易于開口創(chuàng)造了條件。創(chuàng)造寬松氣氛——讓學生樂于開口凡在莊重嚴肅的課堂氣氛下，學生都會變得拘謹，說話前思前想后、顧慮重重，說不順暢，以致不敢說不愿意說。老師在這一環(huán)節(jié)當中借助“懲罰”的方式，以及幽默的語言營造了一種寬松的課堂氣氛，使學生無所顧忌，樂于開口。巧用評價手段——讓學生勇于開口俗話說“重賞之下必有敢夫”，獎勵可以增強人的動機。小學生有一個特點就是很喜歡老師的獎勵：表揚、分數(shù)、星星、紅旗、或其他小禮物，總之是出自老師之手或老師之口的東西，在學生心目中都具有重要地位。在這一環(huán)節(jié)當中，老師可以說把握了學生這一心理特點，采用了“分組記分”以及“獎勵小禮物”的方式，大大增強了學生說的積極性。雖然這是一個很普通的做法，但不竟是一個有效的方法，可以屢試不爽。Step 2 PresentationRead a rhyme.(歌謠)Four, three, one, O!Go!Go!Go!One, two, three, to , six, seven, to the , ten, nine, to Japan.(在Read的同時，讓學生跟隨著節(jié)奏做出一些舒展的身體動作。)Show a map of the world ,and teach the new words and the names of the countries ,and sentence patterns, “What country is it? It is …”結(jié)合句子What country is it? It is …學習country, Japan, Australia, Britain, America/the USA, Canada, China等生詞。導入：Before you go to Japan,do you know where Japan is?Now please look the show me where is ：1)讓學生指出某國家在地圖上的位置，展示該國家的地圖2)跟讀What country is it? It is Japan..3)開火車What country is it? It is Japan..4)Show the flag of )齊讀：What country is it? It is Japan..5)beside Japan which country do you want to go?(教下一個) a guessing “色子”，每一面都預先貼上一個國家的國旗，拋擲前，讓學生猜猜：在上面的是哪一國家的國旗?過程：1)展示其中各面(國旗)問：What country is it? 答：It’s Britain.(Japan, Canda…)讓學生說出“色子”上國旗所代表的國家名稱。2)Let’s throw the country is it?讓學生猜猜，拋出后，“色子”的上面是哪一國家的國旗。3)以小組為單位，每組一個“色子”，一人做拋和問：What country is it?其他做猜測：It’s Britain.(Japan, Canda…) the pictures of the athletes in the Olympic Games to teach the sentence patterns:(借助奧林匹克運動會各國代表入場的畫面，教學以下句型)Where are you from? I am from … / I e from…Where are they from? They are from…1)屏幕展示圖片(劉翔)及句子：Where is he from?教師：Who is he? 學生：He is Liu ：Where is he from? 學生：He is from )開火車：A：Where is he from? B：He is from )教師帶讀：Where is he from? He is from )繼續(xù)展示布什、一只熊貓、兩只袋鼠以及奧林匹克運動會入場隊伍等圖片，以同樣方式學習以上句子。分析：培養(yǎng)學習興趣是小學英語教學在情感態(tài)度方面一個重要的目標，它是學生可持續(xù)發(fā)展的一個重要條件。有沒有培養(yǎng)學生的學習興趣，是有否體現(xiàn)新課程理念的重要標志。在這一環(huán)節(jié)里，教師主要利用了“圖、音、體”三種元素來激發(fā)學生學習英語的興趣。圖形與文字——圖圖文結(jié)合是增強感知效果的一種手段，也是增強學習興趣的一種方法之一。教師在教學過程中，把有關(guān)的圖片、單詞、句子制作成漂亮的畫面，以圖文結(jié)合的方式，利用多媒體的手段呈現(xiàn)給學生，使教學內(nèi)容更具吸引，學生的興趣更濃厚，感知效果更理想。歌曲與歌謠——音音樂是最富感染力的一種媒體，它不但能陶冶人的情感，更能激發(fā)和推動人的行為，教師在教學過程讓學生唱(讀)歌曲(歌謠)，就是充分利用了音樂這一元素的表現(xiàn)。游戲與活動——體好動是小學生的一個重要特點，如果一堂課當中，讓學生靜靜地坐著不動肯定是枯燥乏味的。在這一環(huán)節(jié)當中，“Read a rhyme”、“指出某國家在地圖上的位置”、“Play a guessing game”等過程學生都有身體動作的機會，通過身體動作和其他直觀手段創(chuàng)設(shè)語言情景，既有利于理解和掌握語言，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習語言的興趣。Step 3 Practice some photos of the Olympic Game in 2004 ,and sing a Olympic Game in 2008 will be hold in ’s our pride to hold the game in our people will try the best to prepare for we will back up our athletes all the at the pictures with famous buildings or