英語(yǔ)教學(xué)案例分析-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:31本頁(yè)面
【正文】 力的方向。教學(xué)反思：1上課時(shí)，我沒(méi)有意識(shí)到字母表的意義，更沒(méi)有意識(shí)到字母表可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)地圖。我執(zhí)著于學(xué)會(huì)五個(gè)目標(biāo)字母的每一個(gè)字母的發(fā)音和拼讀，沒(méi)有想過(guò)要幫助學(xué)生建立體系，結(jié)果希望學(xué)生們可以很順利按照我的指揮棒走是很難的。2在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有做好示范，讓學(xué)生知道每一個(gè)Letter sound都可以配有一個(gè)獨(dú)特的action.(Action phonics)學(xué)生開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到我所做的動(dòng)作與/e/的發(fā)音有關(guān)，但當(dāng)我觀察到學(xué)生一個(gè)莫名其妙的表情后，我發(fā)覺(jué)應(yīng)該讓學(xué)生知道為何我要以一個(gè)打雞蛋的動(dòng)作作為e的發(fā)音。我馬上轉(zhuǎn)到課件的Jolly Phonics的圖片上。學(xué)生明白了，It’s an /e/gg. It’s an elephant.3 在拼讀的過(guò)程中，由于以歌謠的形式來(lái)拼讀，學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣大大提高。但在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生自由拼讀，一下子就集體拼讀。集體拼讀的短處是未能真正考察到每一個(gè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課所授內(nèi)容是否掌握，留有時(shí)間讓學(xué)生自由拼讀可在巡堂時(shí)幫助學(xué)生并了解教學(xué)成果。教學(xué)建議：在時(shí)間的把握上還有需提高，學(xué)生的拼讀語(yǔ)匯還不足。在語(yǔ)言的過(guò)渡中盡量運(yùn)用比較簡(jiǎn)單、易懂，同時(shí)在做示范的時(shí)候能夠做得更加清晰，讓學(xué)生一目了然。在教學(xué)設(shè)計(jì)上能做到精而不減。在教學(xué)新內(nèi)容的時(shí)候，多以學(xué)生的角度考慮，并且需要事先預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的情況，做到應(yīng)對(duì)及時(shí)及充分準(zhǔn)備。6
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