【正文】 _____surprise（形容詞）_______ health（形容詞）_______肥皂劇不再去海灘舉行一個(gè)意外的聚會(huì)生某人的氣說(shuō)3種語(yǔ)言首先傳遞被期望在方面做的好身體健康成績(jī)單把某物傳給某人令人興奮的一周2． Read ,translate and remember Grammer ． Read ,translate and remember ． Role in groups of a conversation like the change roles and practice : What are you going to do after school ?B : I’m going to play : What did she say ?A : She said , “ I’m going to play basketball.”C : She said she was going to play : Yeah.（四）知識(shí)整合 ：1．直接引述別人的話，叫 ________。用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，叫_______。間接引語(yǔ)在多數(shù)情況下構(gòu)成賓語(yǔ)從句。直接引語(yǔ)一般前后要加引號(hào)。例 ：John said , “ I like reading storybooks.”(直接引語(yǔ))John said he liked reading storybooks.（間接引語(yǔ)）2。賓語(yǔ)從句中主從句時(shí)態(tài)的一致A 主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，從句可用所需的時(shí)態(tài)。I think he will be back ，從句要用過(guò)去的某種時(shí)態(tài)。She said she would go to Shanghai next （把下列句子改為間接引語(yǔ)）A “ I am not mad at Ann anymore ”, Marcia B Lana said , “I won’t go to Marcia’s house on Friday night.”__________________________________________C Jane said , “I am having a party for Marcia.”__________________________________________D “ I can speak three languages ,” said E “ I go to the beach every Saturday ,” said ：改為間接引語(yǔ)時(shí)，人稱(chēng)也要有相應(yīng)的變化呀?。ㄎ澹┱n堂測(cè)試Do them by headman amend them , write their explain.() told Marcia she would have a party __ her__ Friday to , atB for , onC in , withD on , for() said she__ mad at Marcia not , anymoreB isn’t, anymoreC wasn’t , anymoreD was , anymore() to __ the book to school makeB putC leaveD bring() is supposed __ a kind beingB beC isD to be() teacher said that I __ a lazy student , but I think I’m am ,clever B am ,hardworkingC was , cleverD was , hardworking（六）課堂小結(jié)掌握的知識(shí)情況疑惑的知識(shí)問(wèn)題學(xué)習(xí)上的新目標(biāo)三、教學(xué)反思成功之處：（1）為了能夠與學(xué)生配合好，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我在授課中多次采用一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮度的方法和技巧如適時(shí)的鼓勵(lì)、適時(shí)的表?yè)P(yáng)、適時(shí)的題義幽默延伸等，從課堂上學(xué)生的反映來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生基本上都踴躍的發(fā)言，在教師的鼓勵(lì)下，有的學(xué)生甚至不等到教師提問(wèn)就自己大膽的站起來(lái)回答問(wèn)題，課堂氣氛十分活躍。（2）因?yàn)閹熒鷥煞矫娼涣鬏^好，所以也就把學(xué)生的思維帶動(dòng)起來(lái)了。從整節(jié)課來(lái)看，學(xué)生的思維方向和深度是一直在緊跟著老師的思路進(jìn)行的。（3）充分利用小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與合作意識(shí)，由于本部分語(yǔ)法知識(shí)是重點(diǎn)，大容量的灌輸可能對(duì)學(xué)生效果不好，所以我事先備課時(shí)和講課過(guò)程中只是強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)知識(shí)及其對(duì)應(yīng)習(xí)題，做到內(nèi)容不多，但掌握程度要好。需要改進(jìn)的地方（1）教學(xué)語(yǔ)言欠錘煉。在教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)到有一些語(yǔ)言沒(méi)有作用，至少?zèng)]有起到很好的啟示作用，甚至有一些語(yǔ)言感覺(jué)到是廢話。在今后的教學(xué)中這一點(diǎn)還需要認(rèn)真錘煉。（2）、在教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)話練習(xí)用的時(shí)間過(guò)多，以致于課堂測(cè)試部分沒(méi)有很好的完成，第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例每一個(gè)優(yōu)秀的老師都是從青澀走向成熟，尤其是經(jīng)過(guò)在校期間的一次又一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次教師職業(yè)道德培訓(xùn)也又一次讓我成長(zhǎng)，并逐步成熟起來(lái)，在這段學(xué)習(xí)期間，在具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，我就實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。以前，我記得曾經(jīng)有一次在講到What’s the matter?這一課時(shí)，組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作的“看病”對(duì)話，想找一位較胖的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任“患者”，有一位長(zhǎng)得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來(lái)，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話： Teacher: Ok!Who will act the sick people? Any volunteers?Student: I : Good!I think you are are the right person!當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個(gè)勁兒地?fù)项^。從此以后，在課堂上，再也不見(jiàn)他回答問(wèn)題。在學(xué)習(xí)學(xué)生健康——給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階這一課，我感覺(jué)到時(shí)時(shí)刻刻要給學(xué)生足夠的尊嚴(yán)，保護(hù)他們的積極性。在上課時(shí)學(xué)到keep ……form doing時(shí)，讓學(xué)生造句子，有一位學(xué)生站起來(lái)造句，與我發(fā)生了這樣一段對(duì)話：Student: My mother often keeps me from eating : Why?Student: Because my mother says I’m too ，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話?cǎi)R上將氣氛緩和了過(guò)來(lái)。Teacher: But I don’t think you are too are 與 strong的區(qū)別，但是得到的效果卻是截然不同，從此以后，在我的課堂上，一直活躍著一個(gè)積極回答問(wèn)題的身影。他的英語(yǔ)成績(jī)因?yàn)槲业囊粋€(gè)用詞逐漸地提高。只要心中有愛(ài)，處處以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，多學(xué)教育教學(xué)理論，我相信我與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)變得更加和諧融洽