【正文】 many methods to improve our will try my best to tell our government that something must be done to make Hangzhou more beautiful.（老師在討論完如何環(huán)保之后，詢問一下學(xué)生的環(huán)保情況。）Have you ever made any pollution ?Ss: : Can you tell me something about it ?Ss: : I sometimes spit in public : I sometimes draw on public : I cut down a small tree in my school in Grade feel very sorry : We sometimes throw litter on the ground in and out of our : I often don’t pick up rubbish in public places.??.(我乘機(jī)問全班同學(xué)下列問題，并引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鲆幻嬲沫h(huán)保使者。)T: Will you spit in public places from now on ?Ss: : Will you draw on public walls any more?Ss: : Will you cut down trees in the future ?Ss: : Will you throw rubbish in public places?Ss: : OK, from now on, what should we do to improve our invironment?（這時(shí)候，同學(xué)們情緒很高漲，他們幾乎是異口同聲地說：）We must try our best to make our city(our country)the most beautiful one in the 教學(xué)反思我認(rèn)為，英語教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用英語的能力，英語教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的合適的情境，給予他們充分的時(shí)間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語教師，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最終的教學(xué)目的。如果一味地采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法講授語言規(guī)則，讓學(xué)生脫離語言環(huán)境去做大量機(jī)械、枯燥乏味的知識(shí)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣當(dāng)然不高。因而，在本堂課中，我將課堂交給學(xué)生。讓學(xué)生分組討論如何解決這些污染問題。巧妙地運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)法，不但培養(yǎng)了學(xué)生探究問題和自主解決問題的能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的參政議政的意識(shí)。同學(xué)們以主人翁的身份，提出了種種解決方法。解決水污染問題，他們先用勸說的辦法，當(dāng)此法行不通時(shí)，再借助新聞媒體的力量，最后，上告政府；解決空氣污染問題，他們號(hào)召人們騎車上班。當(dāng)老師提醒他們，若家離工作地方很遠(yuǎn)，不能騎車上班時(shí)，該怎么辦？他們馬上想到了公交車。他們要求政府增加公交車輛，建造地鐵。在此基礎(chǔ)上，我因勢利導(dǎo)，請(qǐng)他們回憶一下，以前有否做過有損于環(huán)保的事情。其實(shí)是英語課與政治課的整合。在這么和諧，民主、激動(dòng)的氣氛中，同學(xué)們毫無顧忌，暢所欲言，紛紛講述了自己以前的不文明表現(xiàn)。當(dāng)老師問他們以后還會(huì)做這種事嗎？他們很真心地回答“No”。自然恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透，起到一箭雙雕的作用，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。總之，整個(gè)過程，教師不是在“教教材”，而是在“用教材教”。同學(xué)們回憶自己的不文明行為，作自我批評(píng)，是活動(dòng)的高潮，是自我教育，提高環(huán)保意識(shí)的最有效手段。此時(shí)，教師應(yīng)該趁熱打鐵，利用同學(xué)們的這份熱情，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間，用英語采訪同年級(jí)的別班同學(xué)，讓同學(xué)們?cè)谕g人面前很自然地回憶自己的不文明行為。然后，以此為依據(jù)，讓本班同學(xué)用英語向全校同學(xué)發(fā)一份以“保護(hù)環(huán)境”為內(nèi)容的倡議書。這不但會(huì)在全校興起一股學(xué)英語的熱潮，還會(huì)使環(huán)保意識(shí)深入人心。這是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)型教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)中用，用中學(xué)的《新課標(biāo)》精神。讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的同時(shí)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)英語語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。這才真正符合《新課標(biāo)》的理念。第二篇：九年級(jí)英語教學(xué)案例分析九年級(jí)英語教學(xué)案例劉麗We are trying to save the earth!(What do you think we should do to improve our environment ?）一 教學(xué)背景：本案例是9A英語教材Unit 13課文 “We are trying to save the earth!”拓展而成的。本文所設(shè)計(jì)的問題實(shí)際上是英語課與生物課中的“環(huán)?！闭鹿?jié)的整合。教師讓學(xué)生列舉污染源，學(xué)生講出了很多的污染源空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。實(shí)際上讓學(xué)生復(fù)習(xí)了生物課中剛學(xué)的“大氣與健康”、“土壤與健康”、“水與健康”等的環(huán)保知識(shí)。二 教學(xué)思路：《新課標(biāo)》說；活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。污染是我們當(dāng)今社會(huì)的主要問題之一，本課正好是我們教育學(xué)生如何做個(gè)環(huán)保最好的實(shí)材。首先，教師讓學(xué)生分組討論如何解決這些污染問題。其次，老師因勢利導(dǎo)，請(qǐng)他們回憶一下，以前有否做過有損于環(huán)保的事情，以后應(yīng)當(dāng)怎么做更好。循循誘導(dǎo)，讓德育與教學(xué)自然滲透，起到一箭雙雕的作用，使活動(dòng)達(dá)到了高潮。整個(gè)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地使用教材，從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，創(chuàng)建一個(gè)個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情景，讓學(xué)生帶著問題思考，尋找解決問題的辦法。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的精神“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！比?活動(dòng)目的：通過列舉污染源，學(xué)生更清楚當(dāng)前環(huán)境的不僅如人意，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，從而使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。他們動(dòng)腦筋，想辦法，積極討論保護(hù)環(huán)境的措施，在不知不覺中提高英語語言運(yùn)用能力。四 活動(dòng)過程： T: There is much pollution all over the world you tell me what it is ?(學(xué)生很快地回答)Ss: Water pollution。Air pollution。Noise pollution。soil pollution ?: Do you know what causes water pollution ?Ss: Factories pour waste water into rivers and : All the factories ? Ss: : What factories ?Ss:Chemical factories, paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories?ect.(在我們課本中有出現(xiàn)化工廠，因