趣味科學(xué)校本課程典型案例-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:23本頁(yè)面
【正文】 子的狀態(tài)如何？當(dāng)擠壓瓶子后，瓶子的狀態(tài)跟沉浮子的狀態(tài)又如何？根據(jù)你們的觀察和剛才的提示，你們得出怎么結(jié)論？當(dāng)不擠壓瓶子，口服液瓶里的空氣排開的水的量比較多，所以受到的浮力大，所以漂??；當(dāng)擠壓瓶子時(shí)，瓶子的容積變小，頁(yè)面上升，瓶子里的空氣被壓縮，氣壓變大，把水壓縮到沉浮子里，口服液瓶子里的空氣體積變小，排開的水也變小，所以浮力變小，才會(huì)下沉。分組動(dòng)手制作環(huán)節(jié)讓學(xué)生分成幾個(gè)小組學(xué)生分組讓學(xué)生分組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)讓學(xué)生動(dòng)手制作沉浮子，并安排制作完成后要派代表總結(jié)制作過(guò)程出現(xiàn)的問題和得到的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)沉浮子原理和按照老師的模板動(dòng)手制作沉浮子培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力讓每個(gè)小組派代表把本小組做得最好的作品拿出來(lái)，看哪一個(gè)小組制作的沉浮子最靈敏，有創(chuàng)意學(xué)生代表拿出小組的作品上來(lái)，其他組員在下面觀看經(jīng)過(guò)比賽的形式，讓學(xué)生輕松愉快的上課氛圍總結(jié)環(huán)節(jié)挑選做得好的與做得不好的小組作品出來(lái)，讓他們每組的代表出來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，代表總結(jié)后組員可以補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力學(xué)生總結(jié)過(guò)后，老師把學(xué)生的收獲再總結(jié)一下學(xué)生聽老師總結(jié)整理學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)課堂延伸問：我們知道沉浮子的原理后，可不可以改進(jìn)，不用手去壓瓶子，或者假如瓶子是硬的，很難形變的學(xué)生思考，提出自己的方案。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維提示學(xué)生：可以改變瓶子里面的氣體壓強(qiáng)的方法課外練習(xí)根據(jù)剛才提示制作一個(gè)不用手壓的沉浮子 讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
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