綜合實踐教學案-資料下載頁
2025-04-17 12:03本頁面
【正文】 和動手實踐的能力。 體驗探究的快樂，培養(yǎng)學生學會合作、實事求是的科學態(tài)度。 了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。 教學重點： 了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。 教學難點： 培養(yǎng)學生學會合作、實事求是的科學態(tài)度。 教學過程： 一、拓印指紋 教師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法把每個手指的指紋印到指紋卡上，引導孩子們對拓印指紋的方法有所比較。 二、活動一：讓孩子們用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，經(jīng)過幾次拓印，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。 三、活動二：讓孩子們用指尖在橡皮泥里重重地一按，進行拓印。 孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。 四、教師總結(jié)。 35 第四課時 教學目標： 學生通過對指紋的探究活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。 掌握初步的身體保健的技能和方法，培養(yǎng)健康的行為習慣，并會欣賞和保護自己的身體。 教學重點： 對指紋的探究活動，充分發(fā)揮學生的主體作用。 教學難點： 培養(yǎng)健康的行為習慣，并會欣賞和保護自己的身體 教學過程： 一、實錄指紋： “這幾天，我們一直在探索自己的身體，發(fā)現(xiàn)了人身上的許多秘密，那你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？”我象往常一樣問孩子們。 “老師，我發(fā)現(xiàn)手上有一圈一圈的線”學生說 “在哪里呀？”我好奇的問 “在手指上?！薄皩?，我也看見了，我也看見了”孩子們異口同聲的說。這時平時非常調(diào)皮的一位學生也被孩子們的叫喊聲給吸引過來了，對此發(fā)生了極大的興趣。 “那這一圈一圈的線叫什么名字呀？”我故意這樣問他們，也為了調(diào)動他們對此產(chǎn)生更大的好奇心。 “叫紋路，我媽媽告訴過我的”學生說 “圈圈、手紋、線、路路”學生紛紛說 “不對，應該叫指紋，我看過電視的。”學生說 “對，它就叫指紋，可是這個指紋太小了，何老師看不清楚，誰來幫幫我呀？” 當我這樣一問，孩子們七嘴八舌的說開了。 “我有辦法，可以用印手印的辦法，用印泥?！币晃粚W生說 于是我拿出了印泥和白紙讓她試驗一下，由于孩子的手指太小，印出的指紋十分模糊，孩子們都沒能看清楚。這時有一位學生想出了一個好辦法連忙說：“老師，我們用科學區(qū)里的放大鏡吧。我立即提供了一個放大鏡讓他們試試看，這下指紋一下子變大了，一個一個圈，一條一條線十分清晰，孩子們紛紛拍手叫好。嘴里也說著，我看到了，我看到了。 二、嘗試、探索、觀察指紋更多小秘密。 三、教師總結(jié)。 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參
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