立體幾何起始課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 08:12本頁面
【正文】 60?！读Ⅲw幾何起始課》點(diǎn)評(píng)江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師 吳 鍔姚圣海老師的《立體幾何起始課》的教學(xué)特點(diǎn)主要可歸納為以下幾點(diǎn)：1．教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有新意本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有沿用課本的素材，而是通過題組1，學(xué)生從問題和游戲中感受到了空間問題和平面問題的不同，讓學(xué)生產(chǎn)生了“沖出平面，走向空間”的欲望．而題組2，蘇州元素的引入，讓學(xué)生倍感立體幾何就在我們身邊，正方體中的點(diǎn)、線、面為學(xué)生勾勒出立體幾何所研究的宏偉藍(lán)圖．其后三個(gè)例題構(gòu)成的題組3，讓學(xué)生真真切切體會(huì)了在空間中是怎樣研究幾何問題的思考方法．這樣的設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，富有新意．2．教學(xué)過程自然流暢，水到渠成教學(xué)過程中教師借助模型，創(chuàng)設(shè)情景，通過對(duì)精心設(shè)計(jì)、層層推進(jìn)的問題串，引發(fā)探究，讓學(xué)生了解立體幾何研究的內(nèi)容，并通過直觀感知、操作確認(rèn)的方式幫助學(xué)生建立立體感，一系列有效的師生互動(dòng)，使學(xué)生了解平面幾何與立體幾何的聯(lián)系與區(qū)別，初步了解立體幾何研究問題的一般思想方法，教學(xué)過程可謂自然流暢，水到渠成．3．追求數(shù)學(xué)本真，突出思想方法姚老師在本節(jié)課的教學(xué)中，特別注重?cái)?shù)學(xué)直覺，追求數(shù)學(xué)本真。從游戲棒搭建三棱錐、正方體的線面關(guān)系到螞蟻在長方體表面上爬行的最短距離，都是以具體幾何模型為載體，激發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)，結(jié)合觀察、思考、討論、歸納，處處滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法，如類比的思想、劃歸思想．注意到了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出理性的判斷，鼓勵(lì)學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)、方法與語言去提出、分析和解決問題．?dāng)?shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具。數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，正在不斷地滲透到社會(huì)生活的方方面面，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合在許多方面直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。數(shù)學(xué)在形成人類理性思維和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。
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