母親的鼓勵教學設計-資料下載頁
2025-04-17 04:43本頁面
【正文】 寫段練習，學習文中寫作方法，根據(jù)“老師的話，母親的話，我的表現(xiàn)”的要求寫一段話。情感態(tài)度：感悟母親良苦用心地教育，關鍵還在于學生要對母親的語言、神態(tài)、動作語句的描寫來理解與感悟，從“鼻子一酸，差點流下淚來”到“走出教室，母親流下了淚”，再到“驚喜地走出教室”讓學生走進母親豐富的內心世界，通過反復朗讀來感受說鼓勵時的矛盾心理，感受母親強顏歡笑背后的痛苦，感受母親的偉大。《母親的鼓勵》教學反思整堂課上下來,我認識到了自己諸多的不足:(一)文本挖掘不夠深于永正先生曾經說過:,只有通過仔細地閱讀,從容地咀嚼,才能探其精微,對文章的一詞,一句,一字甚至一個標點都要細加揣摩,這樣才能在教學中游刃有余.但在本次的教學中我顯然做得不夠,只抓住了母親的三次鼓勵,學生對母親悲的認識,說得不夠全面,只停留在文本的表面.所以我想我應在請大家默讀課文,用直線和浪線分別劃出每次家長會后母親的表現(xiàn)和對兒子說的話的同時,還請學生找出母親是在什么樣的情況下說了謊 然后將老師的話與母親的鼓勵同時出現(xiàn)在投影上,讓學生通過對比朗讀,這樣更能體會母親鼓勵孩子時心里所忍受的痛苦,忍受的委屈,她每一次其實都是強裝笑顏來讓兒子高興,給兒子信心和希望.(二)語言訓練不夠到位在課堂教學中,在與文本對話中,作為老師要見縫插針,讓學生進行想象說話,如:我們在被文中母親言行感動的同時,不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育,說說你的父母是怎樣教育你的,你能體會他們的用心良苦嗎 但學生說來效果不是很好,要么說得不到位,要么沒有投入自己的真情實感.所以,我想教師適當?shù)狞c撥尤為重要,在讓學生練說之前,我不如將導語改為作為一個母親最不愿聽到的就是別人說他的兒子笨,但她卻還要強忍眼淚,強裝笑顏來讓兒子高興,為了你們能夠健康成長,為了你們能夠掌握更多的知識,他們的付出實在是太多,太多了,你們真切感受到了嗎 老師這樣一引導,一點撥,我想更能喚醒學生心靈深處對父母的崇敬,感激之情.(三)課堂氣氛不夠活躍.這大概和學生們的年齡特點有關,很多學生們進入高年級后就不愿說,不敢說,再加上這是第四節(jié)課,課一開始,受到了隔壁班同學喧嘩的不良影響,課結束之前又聞到了飯菜的香味,這多少都影響了學生的注意力,所以課堂氣氛顯得比較沉悶.那么如何來調動學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來呢 。也許是多了一點問答式,少了一點探討式……這也是我今后課堂中教學中要繼續(xù)反思的地方.
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