教育實(shí)習(xí)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 01:42本頁面
【正文】 攻伐，毫無遠(yuǎn)慮； 劉邦在劣勢下：忍辱負(fù)重，善于保護(hù)自己。⑵ 項(xiàng)羽對(duì)下屬：剛愎自用，不善用人；又拙于應(yīng)變； 劉邦對(duì)下屬：從善如流，知人善任，又隨機(jī)應(yīng)變。⑶ 項(xiàng)羽對(duì)內(nèi)奸：養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng)； 劉邦對(duì)內(nèi)奸：有奸必肅，能爭取敵營的人⑶ 項(xiàng)羽性情：率直粗豪，胸?zé)o城府； 劉邦性情：機(jī)警圓滑，虛偽狡詐 多謀善斷，能屈能伸。課后作業(yè)：總結(jié)積累文中出現(xiàn)的下列一字多義詞和文中出現(xiàn)的成語。明確：多義詞有：“辭”、“故”、“且”、“幸”、“去”、“之”、“于”、“為”。成語有：“秋毫無犯”、“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”“勞苦功高”“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”“人為刀俎，我為魚肉”、“豎子不足與謀” 用劉邦、項(xiàng)羽的兩首詩導(dǎo)入、一方面引發(fā)學(xué)生興趣，另一方面，對(duì)于學(xué)生理解本課也能起到一個(gè)重要的注解作用。了解鴻門宴遺址，知道鴻門宴這個(gè)詞的文化意義。誘導(dǎo)學(xué)生積累名言名句，有助于提高大家學(xué)習(xí)語文的興趣。了解司馬遷了解《史記》及其創(chuàng)作目的；與《二十四史》知識(shí)矯正字音，讓同學(xué)們讀準(zhǔn)課文，過好識(shí)字關(guān)。整理《鴻門宴》重要人物關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本科的興趣。配合圖片人物連環(huán)畫，讓同學(xué)們知道故事情節(jié)。本篇課文的題解。幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。重點(diǎn)文言詞匯、特殊文言句式梳理，有助于同學(xué)們積累。采用小標(biāo)題形式概括故事情節(jié)，有助于同學(xué)們梳理故事情節(jié)。讓同學(xué)們了解古代文化常識(shí)。文言常識(shí)，重點(diǎn)詞匯，特殊文言詞匯。梳理故事結(jié)構(gòu)文言詞匯，文言常識(shí)，重點(diǎn)詞匯，特殊用法。梳理故事情節(jié)，故事結(jié)構(gòu)。分析探究，提供材料幫助同學(xué)們深入了解，項(xiàng)羽的個(gè)性，分析項(xiàng)羽失敗的原因。啟發(fā)1，幫助同學(xué)了解項(xiàng)羽的“為人不忍”啟發(fā)2，幫助學(xué)生了解項(xiàng)羽的個(gè)性特點(diǎn)。項(xiàng)羽的形象分析。課后練筆，鞏固課堂知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生查閱更多資料。探討寫作特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生高超的人物刻畫寫作方法。本課小結(jié)。課后作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和積累。板書設(shè)計(jì)《鴻門宴》——司馬遷一、 司馬遷與《史記》二、 鴻門宴故事三、 課文講解四、 重點(diǎn)文言句式，特殊用法五、 探討：分析項(xiàng)羽性格特征，探討項(xiàng)羽最后失敗的原因？六、 寫作特點(diǎn)及對(duì)我們寫作的啟發(fā)補(bǔ)充：三司：指司馬、司徒、司空，在東漢時(shí)期稱為三公。司馬：掌管軍事，后改稱為太尉司徒：掌管禮樂教化司空：掌管水土及營建工程。教學(xué)反思 在本課的教學(xué)中由于準(zhǔn)備十分充分，在上課過程中，沒有出現(xiàn)什么異常情況。但是作為一名實(shí)習(xí)生，還是有許多問題要面對(duì)。比如，板書寫字速度較慢，在課堂時(shí)間的分配和把握上明顯存在許多問題還有在課堂的控制上也有些困難，這些是需要改進(jìn)的。在三個(gè)課時(shí)的上課過程中，有指導(dǎo)老師不斷提出改進(jìn)意見，我也在努力改變。總體來說，我的一切也得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師的充分肯定，這點(diǎn)我還是比較滿意的。12
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