教育原理00405自考16年版簡答論述復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-04-17 01:41本頁面
【正文】 所面對的不是未知的客觀世界，而是人類認(rèn)識和改造客觀世界的成果。是經(jīng)過學(xué)者的加工，改造，以教材的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的。再經(jīng)過教師的再加工，學(xué)生可以快速高效的掌握人類社會歷史經(jīng)驗，使祖先文化得以保存和傳遞，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建更優(yōu)秀的文明成果。應(yīng)堅持以間接經(jīng)驗為主，保證計劃性和時效性，以此為前提，為學(xué)生創(chuàng)造條件，安排適量的直接經(jīng)驗，有利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。7，論述社會實踐的內(nèi)容與形式？（1）以德育為目標(biāo)的活動（2）以智育為目標(biāo)的活動（3）以勞動教育為目標(biāo)的活動8，論述為什么學(xué)校教育工作必須以教學(xué)為主？答：學(xué)校教育工作必須以教學(xué)為主。（1）第一， 以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點決定的（2）第二，教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑（3）第三，教學(xué)為主是教學(xué)自身的特點決定的（4）第四，受教育者的發(fā)展是德、智、體、美、勞統(tǒng)一發(fā)展的過程，教學(xué)是實現(xiàn)這些方面統(tǒng)一、綜合發(fā)展的最有效途徑。（5）歷史上正反兩方面的經(jīng)驗表明，要提高教育質(zhì)量，更好的進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須堅持以教學(xué)為主。第11章 教師與學(xué)生1，教師的社會作用是什么？ （1）教師對人類文化有繼承、傳遞、發(fā)展的作用（2）教師對社會精神財富與物質(zhì)財富的創(chuàng)造起推動作用（3）教師對人的精神成長起引領(lǐng)作用（4）教師對人的潛能挖掘，智力開發(fā)起奠基作用2，簡述教師的專業(yè)能力包括哪些內(nèi)容？（1）教學(xué)能力（2）管理組織能力（3）德育能力 （4）科研能力3，簡述學(xué)生的本質(zhì)特征是什么？（1）學(xué)生是具有獨立意義的完整主體（2）學(xué)生是發(fā)展中的人（3）學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人4，論述如何理解教師勞動的特點？（1）教師勞動具有復(fù)雜性（2）教師勞動具有創(chuàng)造性（3）教師勞動具有長期性（4）教師勞動具有示范性5，論述如何理解“以生為本”的專業(yè)理念？ 答：“以生為本 ”的專業(yè)理念，是指教師必須樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，就是要把學(xué)生的發(fā)展作為教育的起點，教育過程的依據(jù)和教育的歸宿。在教育過程中重視學(xué)生潛能的發(fā)展、學(xué)生身心與情感的發(fā)展，學(xué)生的自我及其實現(xiàn)。教育學(xué)生時，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，尊重學(xué)生的愛好和個性，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供探究的材料和機(jī)會，做好學(xué)生成長的幫助著、促進(jìn)者和引導(dǎo)者。6，論述教師專業(yè)素質(zhì)構(gòu)成包括哪幾個方面？答： 教師的專業(yè)素質(zhì)由專業(yè)理念，專業(yè)情義，專業(yè)知識，專業(yè)能力四個部分組成。專業(yè)理念包括： “師德為先”的理念、“學(xué)生為本”的理念、“能力為重”的理念、“終身學(xué)習(xí)”的理念。專業(yè)情義包括：專業(yè)理想，專業(yè)情操，專業(yè)性向，專業(yè)自我。專業(yè)知識包括：通識性知識，本體性知識，條件性知識，實踐性知識。專業(yè)能力包括： 教學(xué)能力，管理組織能力，德育能力，科研能力7，論述分析小學(xué)生性別差異與教育的關(guān)系？答。關(guān)于性別差異與教育，學(xué)校和教師應(yīng)有的態(tài)度是：首先，要樹立正確的觀點，既要科學(xué)認(rèn)識男女生的性別差異給學(xué)生的身心發(fā)展帶來的特點，又要明確男女學(xué)生智力發(fā)展可能達(dá)到的高度是相同的。教育要根據(jù)不同性別學(xué)生的情況有針對性的展開有效措施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，各階段的教育，尤其是基礎(chǔ)教育階段，要根據(jù)學(xué)生的固有特點，盡量發(fā)揮其性別長處帶來的學(xué)習(xí)成長優(yōu)勢。如記憶里好的，多教一些該熟記的知識內(nèi)容，好奇心強的多創(chuàng)造探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會 。對于靠記憶的，要提醒他們多動腦，多思考。對于靠小聰明學(xué)習(xí)的要警示他們對待學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真。8，論述對于智力超常的兒童應(yīng)如何教育？答：對待智力超常的兒童，我們要注意幾點：首先，早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng) 。只有早發(fā)現(xiàn)才能及時的對其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，如果發(fā)現(xiàn)晚，可能就埋沒了。其次培養(yǎng)過程中要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)展個人特長。不能過度開發(fā)其天賦領(lǐng)域而忽視了其他方面的發(fā)展 ，要實現(xiàn)優(yōu)勢成才，必須要有全面的基礎(chǔ)。另外，要引導(dǎo)智力超常兒童樹立遠(yuǎn)大理想，不要滿足于已有成績，要堅持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格要求，將聰明和勤奮結(jié)合起來。
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