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教案設(shè)計(jì)英語莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮明艷-資料下載頁

2025-04-17 01:40本頁面
  

【正文】 ces. Read together. Step V: Homework. T: You did a very good job. Homework for you today.1. Listen and repeat 2 times.2. Write the words and sentences 2 times. (按發(fā)音規(guī)則抄寫單詞。)“shoes”, “socks”, “jeans”, “pants” 3. Make a weekend plan with your classmate. T: Class’s over! Good bye, boys and girls.附板書設(shè)計(jì):Unit 4 It’s warm today!A Read and writeG1…………… shoes It39。s warm today.G2…………… socks G3…………… jeans Let39。s play football.G4…………… pants (四線格板書)六、 教學(xué)反思在英語教學(xué)中phonics對(duì)四年級(jí)孩子們來說是困難而又枯燥乏味的,而對(duì)我們教師來說也是教學(xué)過程中的一大困擾。Phonisc應(yīng)用在單詞教學(xué)中已有一個(gè)半學(xué)期,對(duì)單詞的教學(xué)采用了Phonics教學(xué)的記憶方法, 后來在教學(xué)過程中增加相應(yīng)的圖片以幫助學(xué)生理解意思,讓學(xué)生通過phonics的教學(xué)而對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心倍增。經(jīng)過一個(gè)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)覺學(xué)生從單詞的記憶方法有了很大的進(jìn)步。通過phonics的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)剛學(xué)過的單詞發(fā)音準(zhǔn)確率提高很多,但對(duì)于生詞的拼讀能力較差,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)元音的學(xué)習(xí)還沒完成,讀起來就感覺沒規(guī)律。換言之,Phonics教學(xué)并不能解決所有的單詞發(fā)音問題。這也是我們老師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,并希望能通過更好的途徑解決這一難題。英語閱讀課課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力的最主要重地,缺乏了能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)就不是成功的課堂。首先,要把閱讀課教學(xué)變成完全的閱讀課。今后在設(shè)計(jì)閱讀課時(shí),必須從各個(gè)環(huán)節(jié)中都充分考慮到學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在本節(jié)課中的一亮點(diǎn)就是在拓展閱讀融入寫的環(huán)節(jié)。其次,要解決閱讀課中詞匯教學(xué)形式單一。詞匯教學(xué)通常都是以教師講學(xué)生聽和做筆記的模式。結(jié)果就是老師講得很辛苦,學(xué)生抄得辛苦,課后花很多時(shí)間去記憶卻達(dá)不到理想的效果。本節(jié)課中把詞匯和難點(diǎn)融入閱讀問題中解決,減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的負(fù)擔(dān)。第三,閱讀課教學(xué)往往更注重學(xué)生對(duì)課文structure的理解和構(gòu)建。在以后的閱讀教學(xué)中,在原有的教學(xué)模式和方法的基礎(chǔ)上,應(yīng)增加學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解和訓(xùn)練。力求讓學(xué)生既能完整地理解課文,也能就細(xì)節(jié)知識(shí)進(jìn)行挖掘和推理。最后,把閱讀課教學(xué)跟學(xué)生具體實(shí)際相結(jié)合是課堂教學(xué)的最有用最實(shí)效的模式,離開了學(xué)生實(shí)際的一切教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)踐行都是徒勞的。本節(jié)課就是從實(shí)際生活出發(fā)來設(shè)計(jì)各種活動(dòng),最后還回歸到實(shí)際。而本課設(shè)計(jì)在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接還要考慮更到位,是教學(xué)流程更加流暢。七、 教學(xué)附件Exercise PaperUnit 4 It39。s warm today!I. First reading : Choose a title(題目). ( ) A. Zoom finds(找)his shoes. B. Johnny finds his shoes.II. Second reading: Where are Zoom39。s shoes? ( )A. On Zoom39。s feet.B. On Johnny39。s feet.III. Third reading: Whose are they? (Read and link.) Johnny Jacky Tommy TeddyVI. Read and fill. It39。s today! Zoom goes to . But he can39。t find (找) his . There are so many clothes: , , and . Oh, Zoom’s are on Johnny’s feet.
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