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2025-04-17 01:37本頁面
【正文】 以對這些部件很感興趣。另外他們經(jīng)常通過報紙雜志等媒介接觸到：CPU、內(nèi)存、等硬件術語，他們很想知道，他們很想知道這是一些什么部件，所以在這里要發(fā)揮學生的主體作用，讓他們通過實踐自主學習這部分知識，突破重點難點。三、任務二組裝計算機，討論問題給學生10分鐘的時間，讓各個小組把各個部件重新安裝。在此過程中要求學生注意觀察剛才給大家留的問題，如CPU的缺口，內(nèi)存條的缺口，各種板卡的缺口。并且結合課本討論文字信息的含義。學生帶著問題按要求組裝計算機。等學生組裝完畢后，學生回答剛才留的問題。再次強調重點難點。四、歸納總結、課件演示通過課件演示，系統(tǒng)的向學生介紹計算機硬件由哪幾大部分組成，尤其對運算器和存儲器進行詳細的介紹。并向展示其他型號的各個部件，如：CPU、網(wǎng)卡、聲卡、主板等。學生根據(jù)特征識別各個部件五、布置作業(yè)如果你自己動手組裝一臺計算機，都需要哪些相應的硬件？這些硬件的性能有哪些可以參考的指標？學生按要求完成作業(yè)，從而鞏固本節(jié)的學習內(nèi)容通過拆機、裝機操作，學生已經(jīng)迫不及待地寫出自己的所得，更加激發(fā)他們的學習熱情。六、 教學反思本節(jié)課的教學設計主要有3個特點：（一）教學流程設計上符合認知規(guī)律采用先介紹主機然后引出主機內(nèi)部結構的順序，使學生盡快進入學習狀態(tài)。（二）鼓勵學生動手操作 通過參與學生對計算機的硬件特別是主機部分的設備有一個更直觀的認識。 ?。ㄈ├谜n件講解 這樣做的好處是使枯燥的知識易于理解、掌握而且直觀，通過實物與教學課件的有機結合，使學生對計算機有了更為系統(tǒng)的認識。
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