圓的周長(zhǎng)和面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁(yè)
2025-04-17 00:19本頁(yè)面
【正文】 的聯(lián)系：圓的周長(zhǎng)越大，面積也越大。意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的眼光分析和解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比歸納，融會(huì)貫通整理知識(shí)的能力。理解并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，滲透轉(zhuǎn)化思想深入了解學(xué)生，確定教學(xué)的起點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)應(yīng)要從認(rèn)識(shí)圓的特征入手，讓學(xué)生回顧圓的相關(guān)知識(shí)并相互聯(lián)系貫通，使知識(shí)變得有內(nèi)涵、有深度了，復(fù)習(xí)對(duì)比的價(jià)值也就體現(xiàn)出來(lái)了。善于挖錯(cuò)糾錯(cuò)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。很多課上，老師容不得學(xué)生出錯(cuò)，怕出錯(cuò)會(huì)影響教學(xué)的預(yù)設(shè)和效果。其實(shí)不然，因?yàn)檎l(shuí)人無(wú)錯(cuò)，學(xué)生在課堂上練習(xí)的錯(cuò)誤往往是可遇不可求的好資源，關(guān)鍵是我們要幫助學(xué)生挖掘錯(cuò)誤的原因，充分發(fā)揮錯(cuò)誤的作用，使錯(cuò)誤成為正確的先導(dǎo)，從而減低或是消滅錯(cuò)誤。本節(jié)課正是基于這樣的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因此在備課的時(shí)候就要預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，在課堂教學(xué)的例題、應(yīng)用練習(xí)和測(cè)評(píng)練習(xí)等環(huán)節(jié)中巡視學(xué)生錯(cuò)誤的例子，展示學(xué)生的錯(cuò)例，讓其自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、自我評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的原因，使學(xué)習(xí)更深刻，對(duì)知識(shí)的理解更透徹。打破學(xué)什么練什么的局限，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！皩W(xué)什么練什么”是老師們常走進(jìn)的誤區(qū)，這種思維定勢(shì)的練習(xí)方式會(huì)阻礙創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此本節(jié)課在進(jìn)行了求環(huán)形的面積這些基本練習(xí)后，還設(shè)計(jì)了求其他陰影部分的面積的練習(xí)，以發(fā)展學(xué)生的思維和空間觀念，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重視課后延伸，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 “課后延伸”這種更簡(jiǎn)便、思維更開(kāi)闊的教學(xué)設(shè)計(jì)適用于高段教學(xué)。只要學(xué)生不滿(mǎn)足于課本的計(jì)算方法，有更高的追求，其收獲也會(huì)更大，興趣就會(huì)更濃，所以教師既要?jiǎng)?chuàng)設(shè)給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，更要把握學(xué)生的質(zhì)疑。0
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1