平面圖形的周長(zhǎng)和面積總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-14 12:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】形的周長(zhǎng)和面積”整理與復(fù)習(xí)。形的特征，最終達(dá)成理解并掌握的目標(biāo)。能正確、靈活、熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算?？臻g觀念，發(fā)展思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感價(jià)值觀目標(biāo)：滲透轉(zhuǎn)化思想、事物間有普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。早上，我從長(zhǎng)2厘米大的床上起來(lái)，就坐到面積約為1平方分米的飯桌上拿早點(diǎn)吃。媽媽把我耳朵一揪：“洗臉去！”于是我才去拿14平方米大的毛巾洗臉??小淘氣短短的一篇日記中卻?！短粕畮熗降墓适隆?。位徒弟用繩子各圍一塊地。悟空靈機(jī)一閃，得意的說(shuō)，我要圍成圓形。常用的面積單位有。教師并對(duì)應(yīng)板書。
【正文】 ：從這些公式的推導(dǎo)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)它們之間是有聯(lián)系的。你們能把這些圖形來(lái)重新擺一擺嗎？（小組合作設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)圖”） 學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明：為什么這樣設(shè)計(jì)？怎樣設(shè)計(jì)更合理些？ 教師課件出示網(wǎng)絡(luò)圖。根據(jù)這幅關(guān)系圖，你可以發(fā)現(xiàn)些什么？ 小結(jié)：我們每學(xué)習(xí)一個(gè)新的圖形計(jì)算公式，通常是把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形來(lái)推導(dǎo)的。（板書：轉(zhuǎn)化） 五、應(yīng)用，提高能力 基礎(chǔ)練習(xí)：計(jì)算下面各圖形的 面積。（課件演示） 金睛火眼 。（課件演示） 對(duì)號(hào)入座。（課件演示） 走進(jìn)生活。（課件演示） 前后呼應(yīng)，釋疑猜 測(cè)。（解決唐僧師徒的問(wèn)題） 六、總結(jié)，注重體驗(yàn)：再現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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