平面圖形的周長和面積的整理與復習案例-資料下載頁
2025-04-17 01:00本頁面
【正文】 好處。 現(xiàn)代教育論認為：“教學的實質應是教會學生學會學習”。“最有價值的知識是關于方法的知識?！?什么是好的教學？應該是在傳授知識的同 時，能充分調(diào)動學生的積極性，引發(fā)學生思考；注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生掌握有效的學習方法。通過本案例的研究，我們總結出了畢業(yè)“整理與復習”課關于“整理”的基本模式：兩段三環(huán)節(jié)模式。兩段:①課前學生自主整理；②課內(nèi)梳理。三環(huán)節(jié):①小組交流，第一次重組；②全班交流，第二次重組；③溝通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。同時，我們認為整理與復習課要注意知識與方法并重,授人以魚，不如授人以漁.“整理與復習”是課改中新增的內(nèi)容,有其獨特的特征:（1）知識的系統(tǒng)化。不論是單元整理與復習，學期整理與復習，還是畢業(yè)整理與復習，老師都要引導學生按一定的標準對所學知識進行橫向、縱向彧不同角度的從點、線、面的梳理，進而作知識系統(tǒng)的整體綜合，形成知識的系統(tǒng)。（2）知識的應用化。針對系統(tǒng)化的知識內(nèi)容，側重知識的重點、難點彧學生實際，編制典型的高質量的和生活緊密聯(lián)系的習題。（3）突出方法指導。通過多年的研究，我們認為，其基本模式一般有二：（1）自主整理——合作交流——引導建構——拓展練習。這種模式適合單元整理與復習。低年級老師要明確提出整理目標要求，要有內(nèi)容提示，方法引領，讓學生用多種方法整理。要注意把好的方法推薦給學生，還要通過多次整理使學生明確不同的內(nèi)容可采用不同的方式進行整理。整理立足于課堂。（2）兩段——五環(huán)節(jié)模式?！皟啥巍奔凑n外學生自主整理知識，課內(nèi)梳理建網(wǎng)，進行練習。五環(huán)節(jié)：①提出目標要求，自主整理。教師要編擬復習提綱，讓學生明確內(nèi)容與要求，作為家庭作業(yè)進行。北師大教材以情境為題的較多，整理時不能以情境為題，應引導學生以知識為題。②小組合作交流，完善知識建構。圍繞復習提綱在小組內(nèi)充分交流，要舍得花時間讓小組成員充分發(fā)表意見，鼓勵大膽質疑，形成共識。老師在這一環(huán)節(jié)要作為一個參與者、合作者、幫助者，同時注意收集、整理、歸納信息，便于在下環(huán)節(jié)中適時進行點撥和深究。③全班交流提煉，共筑知識網(wǎng)絡。老師要有宏觀把握知識的能力，要有善于溝通和融合的本領，配合學生構建知識體系，形成知識網(wǎng)絡。學生仍是這一板塊的主體，教師協(xié)助、引導。④知識分層練習，全面內(nèi)化提升。精心編制習題，力求凸現(xiàn)針對性、層次性、靈活性、整合性和運用性。進行板塊式練習，讓學生靜下心來，獨立思考解答。杜絕練一題評價一題的低效做法。評價習題時要注意適當生發(fā)，達到做一題懂一片的功效，使練習的效果達到最大化。分層練習，綜合性練習以雙基為重，突出相關知識的聯(lián)系；探索性練習以嘗試與探索為重，突出運用知識和方法；開放性練習以多角度思維為重，突出思考空間和思維的拓展；解決問題練習以合理篩選信息、抽取問題實質為重，突出現(xiàn)實性與開放性。⑤當堂檢測評價，及時總結反思。檢測題（課內(nèi)獨立練習）的編制要和第四環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，盡量避免重復。一般要當堂完成，及時評價，善于收集典型錯例，深度剖析，及時修正?？傊?，要通過整理與復習研究，讓學生感受這類課的魅力，從而實現(xiàn)掌握數(shù)學思想方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，提高運用數(shù)學知識解決實際問題之目的?，F(xiàn)在我把曾老師的案例和整理與復習課的基本模式及作法發(fā)給大家，請大家認真閱讀，并在以后的教學過程中努力踐行。
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