分數(shù)和小數(shù)的互化教學設計-資料下載頁
2025-04-16 23:41本頁面
【正文】 （課件出示）把下列分數(shù)化成小數(shù)(不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù))。 （出示課件）把小數(shù)和相等的分數(shù)用線連起來。 【教學意圖】通過題型變換，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)應用所學知識解決問題的能力。同時了解學生對知識的掌握情況，及時補救輔導，鞏固新知。四、回顧整理，反思提升暢談收獲。師生共同小結(jié)?！窘虒W意圖】鍛煉學生總結(jié)歸納能力，讓學生對本節(jié)課所學知識有比較系統(tǒng)的梳理，并能順勢發(fā)現(xiàn)各自的知識掌握程度，形成對比，激發(fā)其力求進步的自覺動力。五、課外拓展，布置作業(yè)思考：分數(shù)化成小數(shù)時，有些分數(shù)的分子除以分母能夠除盡，而有些分數(shù)的分子除以分母總是除不盡。想一想，你知道什么樣的最簡分數(shù)能化成有限小數(shù)嗎？試著發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律？作業(yè)：數(shù)學課本P7878練習十九第8題。【板書設計】 （小數(shù)的意義）小數(shù) 分數(shù)一位小數(shù)表示十分之幾；=，==兩位小數(shù)表示百分之幾；==三位小數(shù)表示千分之幾；==…… （分數(shù)與除法的關(guān)系）分數(shù) 小數(shù) 分子247。分母（除不盡時，用“四舍五入”法，求出近似值）：=2247。9≈特殊情況：分母是100、1000…的分數(shù)；=，= 分母是100、1000…的因數(shù)時。==5
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