百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-16 23:00本頁面
【正文】 ？誰的命中率高？教師：要比較誰的命中率高，就需要計算他們的命中率，就需要我們把計算結(jié)果小數(shù)或者分數(shù)化成百分數(shù)。學生獨立完成匯報后老師點評：【設(shè)計意圖：讓學生進行獨立思考，根據(jù)已有的知識及轉(zhuǎn)化方法進行大膽嘗試?！快柟叹毩暎罕纫槐仍谏现艿摹敖?jīng)典誦讀”驗收中，六一班81人達標，六二班80人達標。哪班的成績好？（六一班有81人，六二班有80人)在本次期中考試中第一組有4人優(yōu)秀，(第一組有8人）第五組有3人優(yōu)秀。（第二組有4人）哪一組成績好？【設(shè)計意圖：通過日常生活中的例子，讓學生運用所學知識解決生活中的問題】 教學例2 由于現(xiàn)在不良的飲食習慣，導(dǎo)致了我們的牙齒提前老化，或者患了不同程度的牙病。我們一起來看看春蕾小學的一項調(diào)查。（2）春雷小學共有750名學生，有牙病的學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的20％，有牙病的學生有多少人？你能列出算式嗎？試一試。你認為該怎樣計算？獨立思考后嘗試解答。（3）匯報交流【設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)上面已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，進行大膽嘗試。】四、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？你是通過什么方法學會的？（自己思考，小組合作）五、板書設(shè)計。第五篇：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設(shè)計《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設(shè)計教材分析：這部分內(nèi)容是在學生學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結(jié)果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教材先教學百分數(shù)和小數(shù)的互化，再教學百分數(shù)和分數(shù)的互化。學情分析：學生以前學過小數(shù)與分數(shù)的互化，因此，學習本課內(nèi)容對于學生來說并不會很困難。在學習新課之前有必要引導(dǎo)學生復(fù)習小數(shù)與分數(shù)互化的知識和百分數(shù)的意義，十分必要。同時教學中還要引導(dǎo)學生總結(jié)、理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法，從而使其明確三者之間的關(guān)系。教學目標：1．使學生掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。2．在學習互化的過程中使學生認識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。3．在學習的過程中培養(yǎng)學生的分析思維和抽象概括能力。教學重點：使學生理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。教學難點：明確三者之間的關(guān)系。教具準備：小黑板教學過程教學設(shè)補充（點評）補充（點評）活動(一)復(fù)習準備1．我們以前學過小數(shù)和分數(shù)，現(xiàn)在又學習了百分數(shù)。想一想，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？2．(1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說說怎樣把小數(shù)怎樣化成分數(shù)。(2)把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并說說怎樣把分數(shù)又怎樣化成小數(shù)。3/25，63/100，15/8(3)把下列分數(shù)寫成百分數(shù)的形式。37/100，5/100 3．引入。在生產(chǎn)、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分數(shù)。)這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)和小數(shù)的互化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。學習新課 第一課時活動(二)百分數(shù)和小數(shù)的互化。(1)回憶小數(shù)化分數(shù)的過程。(2)小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應(yīng)是多少？怎樣使它的分母變成100呢？(3)出示例1?；顒?三)百分數(shù)化成小數(shù)例1 。①小數(shù)化百分數(shù)分幾步進行？②(先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。)學生回答，教師板書：=25/100=25% ③？根據(jù)什么？ ④“做一做”：把下面各小數(shù)化成百分數(shù)。⑤觀察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。)你所做的練習的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？(分數(shù)的基本性質(zhì)。)⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答)(4)百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？(5)出示例2。例2把27%，135%，%化成小數(shù)。學生自己試做,學生總結(jié)方法 ①說一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。(先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成小數(shù)。)②觀察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？(小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百分號。)③把下面各百分數(shù)化成小數(shù) 15%80%%(6)小結(jié)。通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化？把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移兩位。鞏固與提高 補充練習：（1）判斷題： ％．()12后面添上一個“％”得到的數(shù)，就是原數(shù)縮小100倍．()（2）把百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)．2％ 25％ ％ 150％ 300％ 10％ 280％ 17％ ％ ％
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