使沉在水里的物體浮起來教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 22:55本頁面
【正文】 功的幾率會大大的提高。因此，教師選擇的教學內(nèi)容和教學方式的設(shè)計就起著決定性作用。針對這一點，在導入本課時，我設(shè)計一個小游戲，出示分別裝有水和鹽水的杯子，兩個土豆，讓學生觀察土豆放入杯后的現(xiàn)象，學生看到的現(xiàn)象出乎學生的意料之外，他們在老師的表演中感到驚奇，必將會產(chǎn)生強烈的探究欲望，為后面學生的探究活動打下了基礎(chǔ)。 教師的教學方式，決定了學生獲得知識和能力提升程度。在本節(jié)課教學中十分強調(diào)以科學探究為主組織教學。因此科學素養(yǎng)是無法像知識那樣直接“教”給學生的，因此我通過組織一個個科學探究活動，讓學生親身經(jīng)歷解決科學問題，形成科學觀點發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的全過程，在參與這些活動的過程中感受、體驗并內(nèi)化。在研究改變物體沉浮的環(huán)節(jié)，我做的只是活動的組織者和參與者，更多的是讓學生設(shè)計實驗方案，小組合作探究，動手操作，在學生和教師的交流反饋中，自行探究發(fā)現(xiàn)改變物體沉浮的規(guī)律。從而讓學生在學習中探究能力得到發(fā)展。 學生的學習方式，是學生自行探究和獲得知識的重要保證。只有在對學生正在學習的內(nèi)容很好奇；看到了成功的機會；對正在學習的東西感興趣，才容易引發(fā)自主學習?；谝陨系膯栴}考慮：我在教學中設(shè)計了“怎樣使沉在水里的橡皮泥浮起來”和怎樣改變“馬鈴薯的沉浮”在這兩個活動中都是先讓學生自行設(shè)計實驗方案，然后通過實驗來驗證，在這里都給學生創(chuàng)設(shè)了成功的氛圍，使學生不斷體驗到成功的喜悅。目的是來激發(fā)學生主動探究的欲望，形成自主 學習的學習方式。為學生在未來的可持續(xù)發(fā)展積累能力基礎(chǔ)。雖然，我在本節(jié)課當中很想把我的理解以及我的很多想法運用到教學當中，但是畢竟能力有限，在教學實施的過程有些嘗試還有待于商榷。例如評價方式，新課標中提出了多元評價體系。在評價的過程中，將學生情感態(tài)度、科學價值觀等諸多因素融入其中。而我在本節(jié)課中體現(xiàn)的就不夠。另外作為科學教師課前不僅要進行精心的教學設(shè)計，還要做好充分的實驗準備，在本課中我的準備就不是很充分，例如橡皮泥就不太合格，實驗中出現(xiàn)散落或不好捏制的現(xiàn)象。最后我要說的是，讓我們與新課程共用成長，在探索與實踐中共同進步
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