使沉在水里的物體浮起來教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 教師能夠引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是這節(jié)課成功的幾率會(huì)大大的提高。同時(shí)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到成功的快樂。（五）物體沉浮的應(yīng)用 制件魔瓶。死海的水真的有那么神奇嗎?前幾天，老師的朋友就去了一趟死海，還帶回了那里的海水，你們看老師課前出示的這兩個(gè)杯子，這杯里裝的就是死海之水，到底是什么原因使土豆能在死海水中浮起來的呢？其中的秘密在哪？來吧！用舌頭嘗一嘗就知道了。生2：如果往潛水艇里面打氣，里面就沒水了，潛水艇就浮起來了，如果往里面灌水，里面就沒有空間了，潛水艇就沉下去了。（7）總結(jié)：通過改變物體的形狀，借助漂浮物能使物體浮起來，并板書。生1：我們可以將橡皮泥做成船的形狀試試。（板書課題），學(xué)生齊讀課題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。“動(dòng)手做”是科學(xué)課的靈魂。課件。（2）把橡皮泥放在水中驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。 生4：把橡皮泥放在塑料泡沫上。（3）出示潛水艇模型，引起學(xué)生探究潛水艇秘密的興趣。（6）播放潛水艇在水中上浮、下沉的錄像。師：死海的水里真的有鹽嗎？想不想擁有一杯類似于死海的水，怎樣制作死海之水？ 課件出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視，并提醒學(xué)生仔細(xì)觀察：是不是加鹽就能?。考佣嗌冫}就能??？ （4）得出結(jié)論。這節(jié)課大家通過動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，探究出了使沉在水里的物體浮起來的幾種方法，我們每個(gè)人通過仔細(xì)觀察，正確分析事物變化的現(xiàn)象，弄清了其中的道理，其實(shí)科學(xué)就是這樣，不斷的提問，假設(shè)，搜集信息，論證假設(shè)，我們知道牛頓從掉落的蘋果研究出了重力，愛因斯坦從相向而馳的火車中得出了相對(duì)論，其實(shí)，只要你不斷的思索探究，明天你也會(huì)成為一名偉大的科學(xué)家。在本節(jié)課教學(xué)中我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了以下幾方面的嘗試：我始終認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的需要，而落腳點(diǎn)則是為了學(xué)生的終身發(fā)展?！ 〗處煹慕虒W(xué)方式，決定了學(xué)生獲得知識(shí)和能力提升程度。目的是來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，形成自主 學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方
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