體驗(yàn)式作文教學(xué)的思考-資料下載頁(yè)
2025-04-16 22:53本頁(yè)面
【正文】 工整；（7）看遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)；（8）看立意是否正確、新穎、深刻，有眉批，還要有尾批，按優(yōu)點(diǎn)和不足兩方面寫。“三批”——學(xué)生自己批、小組交流批，班級(jí)共批。自批：在老師“一引”的前提下，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行批改。找出自己的亮點(diǎn)和不足，寫在文章空白處。并寫下自己的反思。互批：分小組批改作文。用小組合作的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激起學(xué)生“為師”的欲望，引發(fā)作文批改的興趣，營(yíng)造一種積極向上的氣氛。這種作文批改方式要注意每組發(fā)放一定數(shù)量的學(xué)生作文，在一定的時(shí)間完成批改任務(wù)。數(shù)量不宜太多，否則學(xué)生無法完成任務(wù)，又影響批改的質(zhì)量。起初，可讓小組學(xué)生在一課時(shí)內(nèi)批改兩篇作文，往后可適當(dāng)增加。這樣的小組互批互改活動(dòng)它還可以為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。共批：把各小組推薦上來的好文章或有典型問題的文章當(dāng)做范文，全班共批，借此糾正部分學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)或強(qiáng)化共識(shí)。“二修”——自修和他修。一自修：一自修的時(shí)間是在在老師“一引”之后，學(xué)生根據(jù)老師提出的典型問題自修文章。自修讓學(xué)生用自己的雙手，用自己的頭腦，用自己的語(yǔ)言，用自己的方式去體會(huì)批改的樂趣，從而在快樂中提高自己的作文水平。在批改前，由教師根據(jù)訓(xùn)練的要求規(guī)定一定的修改內(nèi)容，以逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的自批習(xí)慣。如要求學(xué)生把自己寫作時(shí)認(rèn)為寫得最好的句子加上劃線，讓老師批改時(shí)注意等。二自修： 二自修的時(shí)間是在全班共批之后，也就是三批之后，學(xué)生對(duì)自己文章的大毛病小缺點(diǎn)都明白了，進(jìn)一步修改自己的文章。這樣的批改方式逼迫老師從“主席臺(tái)”走了下來，成為學(xué)生成長(zhǎng)的幕后指導(dǎo)者。真正體現(xiàn)“學(xué)為主體，師為主導(dǎo)”，也促進(jìn)了老師的快速成長(zhǎng)。一展示一展示就是作文后將評(píng)出的一類文重新打印或者重抄，在班上張貼或者推薦發(fā)表到?？斗疾莸亍罚俸玫木屯扑]到刊物上?？勺寣W(xué)生嘗到成功的喜悅，內(nèi)心得到滿足。這必將刺激學(xué)生認(rèn)真作文的自覺性，進(jìn)而提高學(xué)生的作文興趣。讓孩子產(chǎn)生成就感是提高寫作水平的最佳途徑，也是見效最快的途徑。我校自2002年起創(chuàng)辦了?？斗疾莸亍罚瑥淖畛鹾?jiǎn)陋的打印版，到現(xiàn)在精美的印刷版，幾經(jīng)探討，在欄目設(shè)置上進(jìn)行了多次修改，包括“非常精品屋”“心靈氧吧”“ 作家村”“好看書房”等，深受學(xué)生歡迎。2007年我校在“第二屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評(píng)選活動(dòng)”中報(bào)送校刊《芳草地》，經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^，獲得最佳?？坏泉?jiǎng)。為了激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，2008年，學(xué)校成立了?？庉嫴俊嗲辔膶W(xué)社，分學(xué)段吸納部分文學(xué)愛好者為小編輯，在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，負(fù)責(zé)校刊的組稿、審稿、校稿的工作。另外，各班教室的墻壁都統(tǒng)一設(shè)置了“成長(zhǎng)在線”“才藝園地”“愛的海洋”，也用來展示學(xué)生的優(yōu)秀作文、隨筆，讓每一面墻都會(huì)說話，都成為學(xué)生展示的平臺(tái)。“萬(wàn)般詞藻美，唯有體驗(yàn)真。”靠背誦幾段滿分作文的開頭結(jié)尾或段落就能答遍天下作文題的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。我們要教會(huì)學(xué)生回歸自我，回歸生活，回歸體驗(yàn)。我們的做法并沒有什么新意，但一切平凡之事都貴在堅(jiān)持。
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