三角形的特性教學(xué)設(shè)計與反思-資料下載頁
2025-04-16 12:49本頁面
【正文】 ，并讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三角形的特征，認(rèn)識三角形各部分名稱，再根據(jù)三角形的特點(diǎn)，概括出三角形的定義。這樣有利于學(xué)生借助直接經(jīng)驗(yàn)，把抽象的概念和具體的圖形聯(lián)系起來。通過出示圖形，判斷哪些是三角形，抓住“三條線段”、“圍成”這些關(guān)鍵詞，從而進(jìn)一步鞏固三角形的概念。在教學(xué)高和底的定義時，通過創(chuàng)設(shè)動物家三角形房子的情景引入三角形的高，并通過三幅圖判斷高，讓學(xué)生初步感知三角形的高，再通過手勢比劃，讓生明確高和底的定義。為了更好的突破畫高這一教學(xué)重、難點(diǎn)，我先通過說一說頂點(diǎn)和對應(yīng)的邊，再讓學(xué)生根據(jù)對高的定義的理解來畫高。然后通過讓小組討論如何畫高，再進(jìn)行反饋總結(jié)畫高的方法，從而提升技能。三角形是一個抽象的概念，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)之上探究出來的，學(xué)生有必要經(jīng)歷三角形特性探究的全過程。我通過“設(shè)疑——猜想——實(shí)驗(yàn)——證實(shí)”，讓學(xué)生組內(nèi)拉三角形木架，親身體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性，給學(xué)生留下了深刻的印象，并讓生即時對四邊形框架進(jìn)行加固，進(jìn)一步應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性。最后通過一系列有針對性的練習(xí)來讓學(xué)生生鞏固、深化新知。上完課后，我覺得自己還有很多方面存在不足，比如，對課堂的調(diào)控及對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做的不夠好、對學(xué)生的評價、激勵不夠及時，在最后的拓展環(huán)節(jié)比較倉促，學(xué)生探得不夠深入，等等………1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)
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