【總結(jié)】德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育及其在中國(guó)的推廣山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心張世華2023年4月25日本人簡(jiǎn)介?1998年參與山東—巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中心的籌建和管理?多次赴德國(guó)考察和研究德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育?,《借鑒德國(guó)“雙元制”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表?
2025-03-08 20:47
【總結(jié)】 導(dǎo)師制下本科生建筑節(jié)能素養(yǎng)的培養(yǎng)模式及提升機(jī)制 摘要:改革人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前地方高校面臨的重大課題,也是地方高校加快發(fā)展、提升辦學(xué)水平的關(guān)鍵契機(jī)。本文以寧波工程學(xué)院為例,...
2025-01-16 22:58
【總結(jié)】第十講項(xiàng)目負(fù)責(zé)制模式項(xiàng)目負(fù)責(zé)制模式是荊各莊礦業(yè)公司市場(chǎng)化精細(xì)管理向班組延伸的另一個(gè)基本模式,也是非常普遍的班組市場(chǎng)化精細(xì)管理模式。它首先應(yīng)用于開拓區(qū)。2003年下半年,在礦業(yè)公司謀劃市場(chǎng)化精細(xì)管理方案時(shí),開拓區(qū)根據(jù)本單位“以進(jìn)尺頭為單位、實(shí)行分隊(duì)管理”的特點(diǎn),提出了“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制承包”的管理思路,通過(guò)幾個(gè)月的試運(yùn)轉(zhuǎn),于2004年2月份正式實(shí)施了“項(xiàng)目負(fù)責(zé)制”管理;原掘進(jìn)二區(qū)結(jié)合本單位的
2025-07-28 22:56
【總結(jié)】2022年8月13日在中山大學(xué)第三附屬醫(yī)院進(jìn)行《責(zé)任制整體護(hù)理模式下臨床教學(xué)能力研討》培訓(xùn)班開拓視野規(guī)范實(shí)習(xí)帶教骨病關(guān)節(jié)科歐陽(yáng)蘭飛學(xué)習(xí)體會(huì)1借鑒之處2臨床帶教3帶教科研4主要內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)安排,統(tǒng)籌規(guī)劃建立整體責(zé)任制護(hù)理機(jī)制學(xué)習(xí)體會(huì)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы逃?jì)劃,
2025-01-08 07:34
【總結(jié)】廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目申請(qǐng)書項(xiàng)目名稱:高等學(xué)校系統(tǒng)實(shí)施“因材施教”的綜合研究與整體實(shí)踐——大眾化背景下本科人才培養(yǎng)模式的探索申請(qǐng)人:劉洪一申請(qǐng)學(xué)校:深圳大學(xué)(蓋章)通訊地址:廣東省深圳市南山區(qū)深圳大學(xué)郵政編碼:
2025-06-24 14:53
【總結(jié)】“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐來(lái)源:?南京金陵中等專業(yè)學(xué)校?作者:wq?發(fā)表日期:?2008-12-3020:12:33?閱讀次數(shù):?412摘要:五年制高職學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制來(lái)源于高等教育導(dǎo)師制,但又具有其特殊性。無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將高等教育學(xué)術(shù)性教育導(dǎo)師制移植至五年制高職教育教學(xué)機(jī)制之中,凸現(xiàn)其職業(yè)性教育特
2025-04-06 07:10
【總結(jié)】Folie1Research,HumanResourcesDevelopment,ProductionEngineeringDr.B.Diegner,Q-China2023ThedualsystemofvocationaltraininginGermanyandthemodernelectricalande
2025-03-13 22:00
【總結(jié)】責(zé)任制護(hù)理模式下的績(jī)效考核吳建峰中國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略研究中心·教授東方國(guó)際管理學(xué)院院長(zhǎng)東方國(guó)際醫(yī)院管理研究院院長(zhǎng)中華管理研究中心秘書長(zhǎng)你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們共同交換,大家還是只有一個(gè)蘋果;你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們彼此交換,我們就有兩個(gè)思想。
2025-05-26 18:28
【總結(jié)】第一篇:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探討 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探討 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探討江蘇省溧陽(yáng)市竹簀中心小學(xué) 【摘要】《基礎(chǔ)教育新課程綱要(試行)》主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)...
2024-10-25 02:36
【總結(jié)】第一篇:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式探討 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式探討 摘要:隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益成熟,正成為第四媒體的互聯(lián)網(wǎng)不斷地滲入人們的生活,其影響亦輻射到了教學(xué)之中。網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的介入必定對(duì)傳...
2024-11-05 02:16
【總結(jié)】信息化模式下的教學(xué)2023年2月27日星期六1信息時(shí)代教學(xué)模式的創(chuàng)新?各種突破傳統(tǒng)學(xué)校教育模式的新型教育教?學(xué)模式不斷涌現(xiàn):??翻轉(zhuǎn)課堂??網(wǎng)絡(luò)自組織學(xué)習(xí)??視頻公開課??MOOC…?這些模式與學(xué)校教育模式兼容嗎?破壞性創(chuàng)?新者還是學(xué)校的延伸?對(duì)抗與還是走向融合?2全球關(guān)注的教育教學(xué)模式?翻轉(zhuǎn)課堂?可
2025-01-25 21:30
【總結(jié)】第一篇:分層教學(xué)模式下的高中物理教學(xué) 分層教學(xué)模式下的高中物理教學(xué) 湛師附中李華德 摘要:根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,進(jìn)行分層分班教學(xué),讓不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展。關(guān)鍵詞:高中物理...
2024-11-15 12:43
【總結(jié)】卓越工程師背景下的機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)實(shí)踐卓越工程師背景下的機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ),方向成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ),方向成長(zhǎng)《地方高校機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)創(chuàng)建與實(shí)踐》教學(xué)成果推廣與應(yīng)用培訓(xùn)班報(bào)告人:饒錫新2023年11月13日目錄一、CDIO與卓越工程師計(jì)劃二、現(xiàn)行工程教育存在問(wèn)題三、培養(yǎng)計(jì)劃的制定與教學(xué)內(nèi)容的修訂四、校
2024-12-30 06:47
【總結(jié)】第一篇:多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式探討 前言 在科技迅猛發(fā)展的今天,我們生活的各個(gè)部門都離不開科技的指導(dǎo),就教育教學(xué)而言,我們教師也不再是三尺講臺(tái)一支筆,多媒體和信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們的教育教學(xué)之...
2024-11-04 22:12
【總結(jié)】 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的《環(huán)境化學(xué)》課程教學(xué)改革探索 摘要:《環(huán)境化學(xué)》課程是高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,為滿足應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)需求,環(huán)境化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段要不斷更新...
2025-01-17 00:43